《小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)周長(zhǎng)教案(共5頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)周長(zhǎng)教案(共5頁(yè)).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上周 長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第44、55頁(yè)周長(zhǎng)教材分析：本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元什么是周長(zhǎng)。此單元內(nèi)容包括：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法、交通與數(shù)學(xué)。而什么是周長(zhǎng)是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生初步感知周長(zhǎng)的含義，為后面認(rèn)識(shí)各種圖形的周長(zhǎng)，及周長(zhǎng)的計(jì)算做好鋪墊。學(xué)生分析：本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了平面圖形和角，以及掌握了長(zhǎng)度單位和面積單位后學(xué)習(xí)的，在我對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)沒(méi)有

2、什么經(jīng)驗(yàn)，他們所理解的周長(zhǎng)只是一條邊的長(zhǎng)，或者也不考慮是封閉的圖形，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)全新的內(nèi)容，所以本節(jié)課我采用了以學(xué)生實(shí)際操作為主是教學(xué)方式，通過(guò)理解封閉、指一指、描一描、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生來(lái)體會(huì)什么是周長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道周長(zhǎng)的含義，建立周長(zhǎng)的概念。（2）能力目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能初步測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng)。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。（4）創(chuàng)新目標(biāo)：在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法測(cè)量

3、與計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)各種圖形的周長(zhǎng)，及周長(zhǎng)的計(jì)算的基礎(chǔ)，所以我把認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教具：課件學(xué)具：卡片、剪刀、彩筆、繩子、直尺等。教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、 引入：今天，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物，想看一看嗎？（由學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)分發(fā)）2、出示四幅圖片：笑臉、國(guó)旗、三角尺、樹葉這張卡片寄托了老師對(duì)大家的期望，希望在今天的課堂中它能陪伴同學(xué)們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)。二、 知識(shí)感知，理解周長(zhǎng)。1、 剪一剪（1）請(qǐng)拿出你的剪刀，看誰(shuí)剪得又快又好？使用剪刀時(shí)要注意安全。（2）理解“邊線”你剛才是沿著什么剪的？小結(jié)：剛才大

4、家都是沿著圖形的邊來(lái)剪的，這個(gè)邊，也可以說(shuō)是邊線。板書：邊線 你能指一指你手中圖形的邊線嗎？ （3）理解“一周” 你是從哪里開始剪的，又是到哪里結(jié)束的？像這樣，從圖形的一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，沿著邊線又回到起點(diǎn)，我們把它叫一周。2、 指一指（1） 找下面圖形“一周的邊線”，強(qiáng)調(diào)封閉圖形。（2） 出示圖片：地圖，指出邊線：3、 摸一摸（1） 摸數(shù)學(xué)書封面的邊線（2） 在周圍物體的面上找一找，摸一摸。如桌面，黑板面，4、 畫一畫（1） 出示課本練一練第一題（2） 學(xué)生動(dòng)手，描出所給圖形的周長(zhǎng)（3） 展示交流。5、 揭示周長(zhǎng)的含義圖形一周的長(zhǎng)度，就是圖形的周長(zhǎng)。6、 練一練計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)（題略）以口算為主，主要交流算法。三、 實(shí)踐探究，測(cè)量周長(zhǎng)。1、 出示學(xué)生剪好的四張卡片2、 分小組測(cè)量周長(zhǎng)（1） 出示小組學(xué)習(xí)要求（2） 學(xué)生利用學(xué)具開展測(cè)量3、 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，交流測(cè)量方法。4、 教師講評(píng)。5、 練習(xí)深化（1） 小花園：小青蛙和小豬去花園散步，它們誰(shuí)走的路線長(zhǎng)？（2） 比一比：哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)更長(zhǎng)？四、 課堂總結(jié)，回顧周長(zhǎng)。本節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？還有哪些疑問(wèn)？五、 走進(jìn)生活，體驗(yàn)周長(zhǎng)。欣賞周長(zhǎng)生活中的應(yīng)用，激發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)封閉圖形一周（邊線）的長(zhǎng)度，叫做周長(zhǎng)。專心-專注-專業(yè)