《一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案(共6頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案(共6頁(yè)).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案 在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類(lèi)，在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。以下是一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案，歡迎閱讀。 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分， 2、掌握人民幣之間的關(guān)系：1元=10角，1角=10分。 1、引導(dǎo)學(xué)深入讀懂教材，讓學(xué)生經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣掌握單位間的進(jìn)率簡(jiǎn)單換算”的過(guò)程; 2、在認(rèn)識(shí)各種面值人民幣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力; 3、在取幣、擺幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、

2、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力和靈活應(yīng)用能力 4、在選錢(qián)、擺錢(qián)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生理解并解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。 1、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，滲透應(yīng)用意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生積累操作、思考、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 2、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分 ，知道進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解元、角之間的進(jìn)率關(guān)系及互化。 先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“薄薄一張紙，作用可真大。買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)筆都要用到它?！?錢(qián))中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。世界各國(guó)的錢(qián)有不同的名字,如：美國(guó)的錢(qián)叫美元，日本的錢(qián)叫日元，澳大利亞的錢(qián)叫澳元;香港的

3、錢(qián)叫港元.。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些地方需要用到人民幣?(買(mǎi)玩具、買(mǎi)車(chē)票.) 歸納：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣。 1.相互介紹認(rèn)識(shí)人民幣(小組合作) 小朋友們都認(rèn)識(shí)人民幣吧，同桌相互介紹介紹你認(rèn)識(shí)的人民幣。同學(xué)們從信封里的人民幣倒出來(lái)，(內(nèi)含1角、5角、1元、2 分、1分、5分若干)， 每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識(shí)的人民幣跟同伴說(shuō)說(shuō)面值是多少。說(shuō)完了放回信封里,比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快，介紹完坐好。 (設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，

4、既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。) 2.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣。 誰(shuí)來(lái)做光榮的小老師介紹自己的辨認(rèn)1元方法? 壹是大寫(xiě)的漢字一，圓是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)成這個(gè)元(板書(shū)：元)國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們想想：我們?cè)谏钪性撛鯓訍?ài)護(hù)人民幣呢?(不亂涂亂畫(huà)亂折) 舉起桌上的一元，它是用紙做的，我們叫他紙幣，有的小朋友舉的是這種，是硬幣。 3.區(qū)分1元與1角的紙幣 試錯(cuò)：老師這還有一個(gè)一元。不是明明有數(shù)字一嗎?哦，一后面有一個(gè)角，角也是人民幣的單位(板書(shū)：角) 教師小

5、結(jié)：一元和一角盡管都有一個(gè)一，可是單位不同差得可就遠(yuǎn)了。 4.出示5角、1分2分、5分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn) 我這還有一些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎，誰(shuí)做小老師到前面教一教。 師：小朋友你們看：最后三枚硬幣它們都是幾分的，(板書(shū)：分) 下面我們做個(gè)猜價(jià)游戲。 (1)出示物品一。請(qǐng)你來(lái)猜猜它的價(jià)格，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)或最接近(學(xué)生猜價(jià)格)5角 師：每個(gè)小朋友你能用你手中的錢(qián)擺出物品一的價(jià)格嗎?可以怎樣擺?有幾種擺法? 生：我擺了1個(gè)5角 生：我擺了5個(gè)1角。 師：原來(lái)5個(gè)1角也是5角呀，你們擺得真好。 (2)出示物品二(1元)。猜價(jià)格、擺價(jià)格同上。 (教師展示學(xué)生作品3個(gè)：1個(gè)1元、2個(gè) 5角、10個(gè)1角) 師：老

6、師剛才讓小朋友擺的是1元的，他們擺的都對(duì)嗎?為什么? 生：5角和5角是10角就是1元。 生：5+5=10，所以2個(gè)5角就是 1元。 生：1元就是1元。 生：2個(gè)5角是10角。 生：10個(gè)1角就是10角，10角就是 1元。 師：小朋友們說(shuō)得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和 10角是一樣多的。(板書(shū)1元=10角，10角=1元齊讀。)。 (3)故事：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?下面咱們看看美麗的大森林里發(fā)生的故事 小朋友幫助數(shù)一數(shù)，運(yùn)用1元=10角，安慰小狗。 (4)聽(tīng)一首歌曲，演唱一分錢(qián)你們撿到過(guò)一分錢(qián)嗎?很少甚至沒(méi)有。因?yàn)樗S著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)退出了生活的大舞臺(tái)了。那你們撿

7、到過(guò)最小的硬幣是多少?生：一角。揭示1角=10分10分=1角。我們把歌詞改一改一分錢(qián)換成一角錢(qián)齊唱一角錢(qián) (5)激疑：1元=( )分? (6)練習(xí)6個(gè) 評(píng)析：讓學(xué)生擺出不同物品的價(jià)格這一操作活動(dòng)，遵循學(xué)生由直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生直觀、形象地體驗(yàn)到了人民幣簡(jiǎn)單的兌換知識(shí)。在實(shí)踐、體驗(yàn)基礎(chǔ)上抽象總結(jié)出了元與角之間的進(jìn)率關(guān)系，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛力和自主探索的主觀能動(dòng)性，巧妙地、有效地突破了難點(diǎn)，加深了對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和感悟。 小狗呀除了紅包，還通過(guò)自己的勞動(dòng)賺了很多錢(qián)。有了錢(qián)，小狗是怎么做的呢? 1.小狗去銀行存錢(qián)，小狗存了多少錢(qián)呢?咱們一起看一看 2.小豬去逛超市。小豬1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾件物品?如果你是小豬你想買(mǎi)什么?下面找兩個(gè)同學(xué)演一演小豬購(gòu)物。 橡皮1角 小尺4角 鉛筆5角 本子1元 3、學(xué)做小買(mǎi)賣(mài)(要求：組長(zhǎng)賣(mài)貨，組員按順序每人一樣?xùn)|西，交易要成功，要找對(duì)錢(qián)) 今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，為自己加加油：嘿嘿，我真棒! 專心-專注-專業(yè)