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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元單元備課 單 元名 稱關(guān)注污染分?jǐn)?shù)的加減法（二）單元教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。 本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：1、選取具有現(xiàn)實(shí)性和社會(huì)性的素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、在內(nèi)容的編排上對傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。3、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。4、重視基本計(jì)算技能的培養(yǎng)。單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進(jìn)行通分。掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減及邊加、邊減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在具

2、體的計(jì)算過程中，體會(huì)整數(shù)加減法的運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)加減法同樣適用，并會(huì)運(yùn)用其進(jìn)行簡便計(jì)算，進(jìn)一步提高簡算意識(shí)與能力。3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算在生活中的應(yīng)用。 4、滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)的加減法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：通分是教學(xué)難點(diǎn)。課 時(shí)分 配 1、垃圾處理 2課時(shí)。 2、空氣質(zhì)量 2課時(shí)。 3、噪音污染 2課時(shí)。 4、我學(xué)會(huì)了 1課時(shí)。五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元備課 課 題垃圾處理備課人 時(shí)間目 標(biāo)1 .結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實(shí)際

3、問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重難點(diǎn)理解通分的意義，掌握通分的方法。教    法學(xué)生動(dòng)手、講解、練習(xí)教學(xué)過程 一、調(diào)動(dòng)舊知，探究鋪墊1.口答下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。 6 和8 7 和8 9 和18 12 和24 8 和12 4 和9交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出兩種特殊情況求最小公倍數(shù)的方法。2.填空。交流時(shí)要讓學(xué)生說說依據(jù)什么填的，以引發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的回顧。3比較下面分?jǐn)?shù)大小。二、提出問題，明確探究目的談話：（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

4、。談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：1.填埋處理與回收處理的垃圾，哪類多？2.回收處理與其他方法處理的垃圾，哪類多？3.堆放處理與填埋處理的垃圾，哪類多？對于像1、2這樣的問題是關(guān)于同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小的比較可及時(shí)讓學(xué)生口答解決，并說一說比較的方法。對于像3這樣的問題則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母不相同，分子也不相同，從而引出異分母分?jǐn)?shù)。三、合作交流，探究新知1.教學(xué)紅點(diǎn)1。談話：怎樣比較這兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小呢？請同學(xué)們動(dòng)腦想一想，看看你們能用哪些方法解決這個(gè)新問題？小組合作討論解決方法。匯報(bào)各種方法?；尚?shù)來比較：3/70.43

5、2/5=0.4 0.430.4所以3/72/5化成同分母分?jǐn)?shù)比較：3/7=15/35 2/5=14/35所以3/72/5化成同分子分?jǐn)?shù)比較：3/7=6/14 2/5=6/15 所以3/72/5引導(dǎo)學(xué)生比較以上三種方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生明確這三種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，并且保證了結(jié)果不變，同時(shí)體會(huì)三種方法在解決問題上的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種方法，揭示通分的概念。談話：今天，我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。在這一過程中根據(jù)的是什么？(根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))適時(shí)揭示概念公分母：我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。（板書課

6、題：通分）2.教學(xué)紅點(diǎn)2，用通分的方法比較3/4和5/6的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立解決。全班交流。引導(dǎo)學(xué)生針對不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡單？討論之后使學(xué)生明確：用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單。3.教學(xué)綠點(diǎn)問題，把3/10和4/15通分。學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)讓學(xué)生說說：你能說一說怎樣通分嗎？你認(rèn)為通分的關(guān)鍵是什么？（學(xué)生用自己的語言歸納）教師小結(jié)；通分時(shí)，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。四、鞏固練習(xí)，形成技能1.看你的眼睛亮不亮（找公分母）：1/6和4/9 3/8和7/24 2/7和5/11通過剛才的練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

7、交流后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用最小公倍數(shù)作公分母更簡單。2.自主練習(xí)3（1）出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流，讓學(xué)生說出不對的錯(cuò)在哪里，應(yīng)怎樣改。3.把下面的各組分?jǐn)?shù)通分4/5和7/8 5/16和7/12 5/21和3/144.比較每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小 3/45/7 7/1115/22 3/85/12 5.一個(gè)普通的雞蛋，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋青的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼。蛋黃和蛋青哪部分重一些？五、總結(jié)歸納這節(jié)課你有什么收獲？通分時(shí)應(yīng)注意什么？教學(xué)隨記教后反思 五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元備課 課 題垃圾處理備課人 時(shí)間目 標(biāo)1 .結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子

8、和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實(shí)際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重難點(diǎn)理解通分的意義，掌握通分的方法。教    法學(xué)生動(dòng)手、講解、練習(xí)教學(xué)過程 教學(xué)隨記一、創(chuàng)設(shè)情境， 梳理舊知談話：“上節(jié)課我們通過垃圾處理方式的比較學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)大小的比較，誰能說一說異分母分?jǐn)?shù)怎樣比較大小嗎？”請你說一說通分的關(guān)鍵是什么？【設(shè)計(jì)意圖】有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的梳理和方法的檢索，激活學(xué)生的思維，架好認(rèn)知的橋梁。二、基本練習(xí) 提高技能1.自主練習(xí)9交流時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣比

9、較大小的。2.自主練習(xí)5（1）學(xué)生獨(dú)立做，4生板演。（2）訂正時(shí)，交流比較的方法，使學(xué)生靈活運(yùn)用比較分?jǐn)?shù)大小的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】 本節(jié)課的基本練習(xí)不僅對上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，深化了認(rèn)識(shí)，而且針對學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)對教材中安排的練習(xí)進(jìn)行了重組，通過合作交流，讓更多的學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生靈活解決問題的技能。三、綜合練習(xí) 學(xué)以致用1.自主練習(xí)7，分一分，填一填。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，討論思路，明確所有分?jǐn)?shù)都要與進(jìn)行比較。（2）學(xué)生完成后，全班匯報(bào)交流。2.自主練習(xí)6一道題里面包含了同分母分?jǐn)?shù)的比較和同分子分?jǐn)?shù)的比較引導(dǎo)學(xué)生明確：要知道哪類

10、節(jié)目最多，只要把哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較就可以了。2.自主練習(xí)8學(xué)生獨(dú)立完成第一問。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，及時(shí)解決。3.自主練習(xí)10這是一道三個(gè)數(shù)進(jìn)行比較的題目。學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行方法的交流，然后再獨(dú)立完成，指生板演。4.自主練習(xí)11學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流方法。明確：要比較誰折得快，首先要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，最后進(jìn)行三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較。5.自主練習(xí)12，供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)。教后反思 五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元備課 課 題空氣質(zhì)量備課人 時(shí)間目 標(biāo)1.通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.進(jìn)一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。3. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提

11、高學(xué)生解決問題的能力。重難點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算教    法講解、練習(xí)教學(xué)過程 教學(xué)隨記一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們你知道2008年奧運(yùn)會(huì)的奧帆賽在哪舉行嗎？（青島）那我們作為青島的小市民應(yīng)該怎樣做呢？（講文明樹新風(fēng)，講衛(wèi)生愛環(huán)保.），為了迎接奧帆賽的到來青島各個(gè)部門都在做著充分的準(zhǔn)備，看，空氣質(zhì)量監(jiān)測中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì)量，還特地計(jì)劃實(shí)施了“藍(lán)天工程”。（多媒體展示） 師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計(jì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課有關(guān)的更多數(shù)學(xué)問題，依據(jù)學(xué)生

12、的回答重點(diǎn)板書以下兩個(gè)問題：表格中空氣質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？空氣質(zhì)量等級(jí)為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？2.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法，也就是解決問題。（1）指多名學(xué)生口頭列式，板書：（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)分?jǐn)?shù)式子，和前面我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分?jǐn)?shù)加減法（3）能直接計(jì)算嗎？分母不同怎么辦呢？請同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，四人一小組合作解決這個(gè)問題。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。（4）各小組交流匯報(bào)，可能有以下幾種情況：方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 方法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。 方法三：先通

13、分，把不同的分母化成相同的分母。只要分?jǐn)?shù)單位相同了，就可以直接加了 。（5）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法）引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確：第1種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。）（6）通分的方法你是怎樣想的？先指生說，在同位相互說說。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，探究多種方法，理解算理，知道分母不同的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位就不同，每一份的大小也不同；不能直接相加?？梢赞D(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)來計(jì)算。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，敢于發(fā)表自己的見解和大家交流，發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)特的思維和靈感，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究推向一個(gè)新的領(lǐng)域、新的層次。3.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法，也就是解決問題。（1）學(xué)生獨(dú)立試著完成（2）匯報(bào)交流，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？4.總結(jié)異分母加減法的法則。（1）異分母加減法怎樣計(jì)算呢？告訴你的同位吧?。?）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生梳理并板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法 通分 同分母分?jǐn)?shù)加減法【設(shè)計(jì)意圖】在自主合作探究中，引導(dǎo)學(xué)生感受分母轉(zhuǎn)化的過程。在探究的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，體會(huì)、感受、明晰通分在異分母分?jǐn)?shù)加減法中的應(yīng)用，使學(xué)生在頭腦中建立了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。三、自主練習(xí)，鞏固加深1.快樂出發(fā)、鞏固基礎(chǔ)（先讓學(xué)生看圖分析算理。）（學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生多說計(jì)算過程。）2.小試身手，火眼