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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：解決問(wèn)題的策略畫線段圖教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)解答只有兩個(gè)已知條件的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步實(shí)踐并體驗(yàn)從問(wèn)題出發(fā)分析和解決問(wèn)題的策略，提高運(yùn)用策略解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析 本班共有學(xué)生61人，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的分析和解答實(shí)際問(wèn)題的能力，他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高，但也有一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講，分析和解決問(wèn)題的能力很差，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探究和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的策略，學(xué)會(huì)通過(guò)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生

2、對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和探究問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：用線段圖輔助解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用（探究法、討論法、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 談話：同學(xué)們，今天老師這里有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。你們想知道是什么問(wèn)題嗎？昨天晚上，老師在商場(chǎng)看上了一套衣服，打算今天把它買回來(lái)，你們?cè)敢鈳屠蠋熕闼銉r(jià)錢嗎

3、？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以生活為原型，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)生活。這樣把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂的親切，激起學(xué)習(xí)的興趣。二、呈現(xiàn)例題，弄清題意  1.教學(xué)例2。 （1）課件出示教材第29頁(yè)例2的教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 （2）理解題意。 讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從中獲得了哪些信息。 追問(wèn)：你能理解“上衣的價(jià)格是褲子的3倍，買一套衣服”的意思嗎？ 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】先呈現(xiàn)例2 中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，把理解題意的重點(diǎn)放在“上衣是褲子的三倍，買一套衣服要用多少元？”這句話的含

4、義上，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能使接下來(lái)的畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，解答問(wèn)題提供了支持。三、運(yùn)用策略，探尋思路1.引導(dǎo)：怎樣解決“買一套衣服要用多少元？”這一問(wèn)題呢？今天我們還請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖。我們可以借助線段圖來(lái)分析題目中的數(shù)量關(guān)系。 先畫一條線段表示出褲子的價(jià)錢。（在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段。）48元褲子上衣價(jià)錢的線段該怎么表示？畫多長(zhǎng)呢？（同桌合作在小本子上畫畫） 引導(dǎo)：上衣的價(jià)錢是褲子的3倍，要畫這樣的3份。（指名板演） 48元 褲子 ？元 上衣2.想一想，算一算。你能根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系嗎？先算什么？再算什么？你是怎么列式的？3.說(shuō)一說(shuō)

5、。在小組里交流自己的解題過(guò)程，看是否有不同的解題方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由個(gè)體化轉(zhuǎn)化為個(gè)體化與合作化相結(jié)合，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能改變課堂氛圍，更好地建構(gòu)知識(shí)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。 4.反饋板書。方法一：因?yàn)橐惶滓路膬r(jià)格 =一件上衣的價(jià)格+一條褲子的價(jià)格，而一件上衣的價(jià)格是未知的，所以要求一套衣服的價(jià)格，先要算一件上衣的價(jià)格，再算一套衣服的價(jià)格。一套衣服的價(jià)格 = 一件上衣的價(jià)格 + 一條褲子的價(jià)格 48元 一條褲子的價(jià)格x 348 x

6、 3 = 144（元）144 + 48 = 192（元）方法二：先算一套衣服一共有幾個(gè)48,1+3=4；再算買一套衣服要用多少元，48×4=192（元）。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】線段圖能將題中的數(shù)量關(guān)系直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，所以在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生借助線段圖說(shuō)出與所求的問(wèn)題相關(guān)的條件，以及條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，再聯(lián)系題中給出的已知條件確定先算什么，再算什么，有利于學(xué)生在形成解題思路的同時(shí)體會(huì)其中蘊(yùn)含的策略。四、類比應(yīng)用，明確策略1.出示教材第二個(gè)問(wèn)題：如果求“買一件上衣比買一條褲子多用多少元” ，應(yīng)該怎樣解答？（1）提問(wèn)：你能說(shuō)出這道題的數(shù)量關(guān)系嗎？（學(xué)生討論，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。）指名回答，教師板書： 一

7、件上衣比褲子多用多少元=一件上衣的價(jià)格一條褲子的價(jià)格 48元 褲子的價(jià)格x 3引導(dǎo)思考：在這個(gè)數(shù)量關(guān)系里，哪一個(gè)量是直接告訴我們的？（褲子48元）要先求的是哪一部分？（上衣的價(jià)錢）和上面一題相比，什么不變？（已知條件）什么變了？（所求問(wèn)題）問(wèn)題改了，線段圖要不要改？怎樣改？學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視指導(dǎo)。 提問(wèn)：你能指出所求問(wèn)題是哪一部分嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上改線段圖： 48元 褲子 ？元上衣（2）追問(wèn)：現(xiàn)在你能解答這道題嗎？先算什么？再算什么？（3）學(xué)生交流反饋回答，教師板書。 48 x 3 = 144（元） 144 48 = 96（元）2.比較：上面兩題有什么相同，有什么不同？解答

8、的過(guò)程呢？（學(xué)生討論） 指名回答，教師適時(shí)引導(dǎo)。 （1）已知條件相同，問(wèn)題不同。（2）都可以根據(jù)問(wèn)題分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。（3）題中的數(shù)量關(guān)系不同，解題的方法也不同。（4）上衣的價(jià)格不知道，都要先算買一件上衣多少元。 三、歸納總結(jié)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，歸納總結(jié)解決問(wèn)題的策略。四、訓(xùn)練鞏固 1.完成教材第31頁(yè)“想想做做”第1題。 讓學(xué)生讀線段圖，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式，并說(shuō)說(shuō)各可以先算什么2.完成教材第31頁(yè)“想想做做”第2題。 讓學(xué)生閱讀小蕓和小力的話，并說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息。 學(xué)生獨(dú)立填表，完成后可以與同桌交流自己的解題思路。 教師巡視，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。 五、當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估1.看圖列式計(jì)算。

9、 48元 ？元2.同學(xué)們?nèi)ブ矘?，六年?jí)種了50課，三年級(jí)比六年級(jí)少種20棵，三年級(jí)和六年級(jí)一共種了多少棵？（先畫線段圖，再解答）【設(shè)計(jì)說(shuō)明】課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中加以應(yīng)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，給老師反饋信息，以便教師進(jìn)修糾錯(cuò)和指導(dǎo)。通過(guò)看線段圖或畫線段圖操作，既突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又加深了學(xué)生對(duì)題意的理解，突破了難點(diǎn)，更好地掌握用畫線段圖來(lái)解決問(wèn)題。六、談學(xué)習(xí)收獲通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題的策略畫線段圖1條褲子的價(jià)格 + 1件上衣的價(jià)格 = 一套衣服的價(jià)格 1件上衣的價(jià)格 1條褲子的價(jià)格 = 1件上衣比1條褲子多用的價(jià)格專心-專注-專業(yè)