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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年小學(xué)班級讀書方案-班級工作方案-20xx年小學(xué)班級讀書方案 教師的教訓(xùn)會如春雨相同潤澤學(xué)生的心田，師生之間會發(fā)生心與心相契、情與情融合的杰出作用。 為了每個學(xué)生的開展，作為一名語文教師，我深知閱覽與習(xí)作的聯(lián)系：一個吸收，一個表達；閱覽促進習(xí)作的開展，在習(xí)作中能意識到寫作技巧及語感的缺少，進而增強閱覽愛好。 xx年年9月，初接五（3）班。因為我的前幾屆學(xué)生出書了習(xí)作集，這班學(xué)生得知我是他們的語文教師后有按捺不助的振奮。家長在言語間也流露出信賴之情。這無疑加快了咱們之間溝通的進程。 我常給學(xué)生讀故事，教師介紹給他們的書目是最易承受的。記住我給他們讀的榜首篇小說是

2、沈石溪的狼王夢。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時，他們聽呆了。跟著我戛然而止，他們的閱覽愿望被調(diào)動了起來。榜首本書，就這樣在班里盛行開來。 孩子們讀書囫圇吞棗，我和課內(nèi)培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)氣批注相結(jié)合，引導(dǎo)其寫點評。至今還記住宋元明、菅嘉琪等同學(xué)就時在那時被我知道的。他們共同的感悟，逼真的再現(xiàn)聽來的情形，令我敬服。 講故事引發(fā)閱覽愛好，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺的閱覽習(xí)氣以求得爸爸媽媽的信賴與支撐。沒有爸爸媽媽怕孩子讀書的，他們訴苦最多的是孩子缺少自覺性，持久性，囫圇吞棗。依據(jù)以往的經(jīng)歷，我再三提示學(xué)生要用舉動獲取家長的支撐。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獲取書源的僅有途徑

3、，還可借閱或到書店閱覽，力所能及。有些書看看即可，沒有必要保藏就不用購買，要學(xué)會挑選好書。 后半年，校信通送我了一本兒童文學(xué)作家梅子涵的閱覽兒童文學(xué)，敞開了我的思路，抽暇為他們介紹幾本，成了咱們之間的又一樂事。 看神話書、歷史書、文學(xué)書、科學(xué)書本，觀看中央臺的百家講壇和期望英語雜志等欄目。同學(xué)們的閱覽愛好很高，每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。 寒假，咱們的作業(yè)之一是閱覽兩本好書，編撰讀后感，有條件的可直接發(fā)在網(wǎng)上。在班級舉辦的“好書引薦會”上，同學(xué)們各抒己見，好不熱烈。也許是對每一次讀書溝通的注重，每一次的互動都令咱們回味，這在咱們的班級日記中能找到記載。一些養(yǎng)成了習(xí)氣，就成了天然，因而，

4、每次讀書活動都是繪聲繪色。 教師是同學(xué)們的主心骨，讀書活動點著了多少才智的火花，凝聚著咱們的才智與力氣。在溝通中生長。上學(xué)期，為了把握漢字的構(gòu)成規(guī)則，他們查閱書本，在閱覽中進步，之后制造課件，相得益彰，使才盡其用、用得其所。 這學(xué)期一開學(xué)，咱們用了2周的時刻閱覽了曹文軒的草房子。由初看桑桑，到再看 ，再到剖析自己喜愛的一句話，一個階段，咱們在一次次磕碰中擦出才智的火花。榜首次閱覽完書本后，咱們一同觀看了電影草房子，由文字到鏡頭的改變，也促進了他們的了解，他們好像一會兒感悟到了不曾有過的感觸文字可以用來記載日子，并且愈加細膩；閱覽過文本后，能更迅速地捕捉到著作的精華。 精讀草房子，促進了對野風(fēng)車細米青銅葵花等著作的閱覽。這周，咱們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美視點及個人情趣方面有新的提高。 教師就是一個引領(lǐng)者，是一個溝通平臺的搭設(shè)者。在繁忙中，我從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，我看到了一個樂學(xué)、調(diào)和的班集體，他們可以充溢自傲、達觀面臨一個個困難，可以在兢兢業(yè)業(yè)的一起，把目光投向未來 劉雁華專心-專注-專業(yè)