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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上質數(shù)和合數(shù)教學設計與反思【教學內容】 人教版五年級數(shù)學下冊第二單元質數(shù)和合數(shù),例1,例2?！窘滩姆治觥抠|數(shù)與合數(shù)它是在學生已經(jīng)掌握了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了2、5、3倍數(shù)特征之后學習的又一重要內容，它是學生學習分解質因數(shù)，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎，在本章教學內容起著承前啟后的重要作用。 【學情分析】五年級的學生已具備一定的觀察、分析、理解能力，掌握了一些學習數(shù)學的方法。學生對學習充滿熱情和好奇心，有主動參與的意識，迫切地希望體驗探究學習的過程。因此，我根據(jù)教學內容選擇了探究性的學習方式。通過體驗與探究的活動，讓學生親歷概念的自我建構過程，培養(yǎng)學生勇于探

2、索的科學精神?！窘虒W目標設計】 1、知識與技能：使學生理解并掌握質數(shù)、合數(shù)的概念，并能進行正確的判斷。2、過程與方法：采用探究式學習法，通過操作、觀察自主學習-提出猜想合作、交流驗證分類、比較抽象歸納總結鞏固  提高學習過程，培養(yǎng)學生動手操作、觀察和概括能力，培養(yǎng)學生積極探究的意識。 3、情感態(tài)度與價值觀：在體驗與探究的活動中，讓學生體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學文化的魅力，培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神?！窘虒W重難點】:  1. 掌握質數(shù)。合數(shù)的概念。  2. 正確地判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。【教具學具準備】：學生每人準備一張學號牌、課件

3、  教學過程:    一. 復習舊知。1. 找出120奇數(shù),偶數(shù)。   2. 分類:師:自然數(shù)可以分為哪兩類?是按照什么標準分的?(2的倍數(shù)分的) 3、導入課題: 師:自然數(shù)可以按照能被2整除分為奇數(shù),偶數(shù)兩類。那么自然數(shù)還有沒有其他的分法。今天這節(jié)課,我們就一起來研究“質數(shù)與合數(shù)”(板書課題)二.探究新知。   1.寫出120各數(shù)的因數(shù)。(課件出示,學生完成表格)    2.觀察思考 這些數(shù)的因數(shù)的個數(shù)一樣多嗎?(生:不一樣)3、師:你能把這些數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分

4、類嗎?   （ 學生討論,分類 ）4.學生報結果(表格,學生完成)只有一個因數(shù)   只有1和它本身兩個因數(shù)          有兩個以上因數(shù)的        1       2，3,5,7,11,13,17,19 4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20  5. 觀察比較,發(fā)現(xiàn)特點，歸納概念。（1）師:

5、觀察2.,3,5,7,11,13,17,19 這幾個數(shù)的因數(shù)有什么特點?像這樣數(shù)叫什么? (2)師:觀察4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20的因數(shù),它們有什么特點?生:一個數(shù),如果除了1和它本身還有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。   三.鞏固練習。(P25. 1. 2.)  1.下面的說法還正確嗎?說說你叫的理由。(1)所有的奇數(shù)都是質數(shù)。 ( )    (2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 ( )(3)在1,2,3,4,5,中,除了質數(shù)以外都是合數(shù)。 ( )  (4)兩個質數(shù)的和是偶數(shù)。 (2+3=5) ( )&#

6、160;教學反思：1、密切聯(lián)系生活實際，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。從課始課中課尾，教師都緊緊抓住從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，又應用于生活。課始奇偶數(shù)的復習，課中出示學校的有關數(shù)據(jù)以及100以內質數(shù)表的建立，課尾猜老師家的電話號碼，都讓學生看得見、摸得著，數(shù)學就在身邊。同時也讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用和價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。2、營造民主性的學習氛圍，使學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。課程標準指出：“讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學模型，并進行解釋和應用?！北竟?jié)課是一節(jié)概念建立課，教者提供給學生充分的時間和空間，要輕松、愉快、和諧、民主的氛圍中，全體學生積極參與、自由探索、合作交流，成功地構建了自然數(shù)按約數(shù)個數(shù)的分類方法，完善了自然數(shù)這一集合圈。3、關愛生命發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的理念?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”，本節(jié)課在這方面落實得較好。從把112這12個數(shù)分類，以及根據(jù)約數(shù)特點給予命名，還有最后階段的小結，都充公體現(xiàn)了尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生合作探究意識和創(chuàng)新能力，為學生的可持續(xù)性發(fā)展打下了良好的基礎。課堂中學生意想不到的提問和精彩絕倫的發(fā)言，說明了學生的思維被激活，靈感被激發(fā)，個性得到了張揚。專心-專注-專業(yè)