《2018年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第6課《醉翁亭記》練習(xí)題北師大版.doc-匯文網(wǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第6課《醉翁亭記》練習(xí)題北師大版.doc-匯文網(wǎng)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、6醉翁亭記1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A環(huán)滁(ch)林壑(h)瑯邪(y)B翼然(y) 輒醉(zh) 釀泉(ning)C野蔌(sh) 傴僂(yl) 觥籌(gng)D頹然(tu) 提攜(xi) 喧嘩(xun)2下列加點(diǎn)字釋義有誤的一項(xiàng)是()A翼然臨于泉上(居高面下，由上看下) B醉翁之意不在酒(情趣)C野芳發(fā)而幽香(花) D佳木秀而繁陰(秀美)3下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A醉能/同其樂(lè)。B醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也C日出/而林霏開(kāi)，云歸/而巖穴暝。D樹(shù)林/陰翳，鳴聲/上下，游人去/而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。4下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是()A望之蔚然而深秀者佳木秀而繁陰B游人

2、去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也去國(guó)懷鄉(xiāng)C人知從太守游而樂(lè)山水之樂(lè)D而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也得無(wú)楚之水土使民善盜耶5下面句子的譯文有誤的一項(xiàng)是()A已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。譯文：不久，太陽(yáng)落山了，人影四處散開(kāi)，太守隨著賓客們回去了。B醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。譯文：喝醉了能和大家一同歡樂(lè)，酒醒后又能用文字來(lái)記述這件樂(lè)事的人就是太守。C蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。譯文：那面容蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，就是喝醉了的太守。D朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。譯文：早晨進(jìn)山，傍晚歸來(lái)，四季的景色有所不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。6虛詞“而”的常見(jiàn)用法有：表并列；表承接；表遞

3、進(jìn)；表修飾；表轉(zhuǎn)折。請(qǐng)選出下面句子中“而”的用法，只填寫(xiě)序號(hào)即可。(1)日出而林霏開(kāi)。()(2)朝而往，暮而歸。()(3)溪深而魚(yú)肥。()(4)雜然而前陳者。()(5)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。()7用醉翁亭記中的原句填空。(1)與全文脈絡(luò)聯(lián)系最為緊密的文眼句是：_(2)描寫(xiě)瑯玡山朝暮之景的對(duì)偶句是：_(3)描寫(xiě)瑯玡山春夏之景的對(duì)偶句是：_(4)文中與“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高”相照應(yīng)的句子是：_8某班級(jí)舉行“走進(jìn)醉翁亭”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。(1)在瑯玡山醉翁亭景區(qū)，慈孝竹郁郁蔥蔥，然而，一些竹子主干上卻“傷痕累累”：“某某到此一游” “某某天

4、長(zhǎng)地久”如果你看見(jiàn)有個(gè)人正在竹子上涂鴉，你準(zhǔn)備如何勸阻他？(2)學(xué)完岳陽(yáng)樓記后，小笑擬了上聯(lián)，請(qǐng)你以醉翁亭記為內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：希文俯瞰洞庭湖心憂天下下聯(lián)：_(一)2017畢節(jié) 閱讀下面兩則文言文，完成題目?！炯住?至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)

5、而樂(lè)”歟！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！(選自范仲淹岳陽(yáng)樓記)【乙】 若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水清而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。(選自歐陽(yáng)修醉翁亭記)9解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)錦鱗游泳_(2)佳木秀而繁陰_10用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)(1)不以物喜，不以己悲。(2

6、)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。11下列句中停頓的劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()A而或/長(zhǎng)煙一空 B若夫/日出而林霏開(kāi)C游人去而禽鳥(niǎo)/樂(lè)也 D然則/何時(shí)而樂(lè)耶12范仲淹“此樂(lè)何極”，歐陽(yáng)修“樂(lè)亦無(wú)窮”，請(qǐng)分析兩者“樂(lè)”的不同之處。(4分)(二)閱讀下面的文言文，完成題目。熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天，秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于

7、陂田，或翔于云表，暮則素東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。(選自蘇軾放鶴亭記)13下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是(2分)()A明年春，水落，遷于故居之東(第二年) B作亭于其上(建造)C旦則望西山之缺而放焉(傍晚) D故名之曰“放鶴亭”(命名)14下列句中的“于”字與“或翔于云表”中的“于”字的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)()A告之于帝 B皆以美于徐公C刻唐賢、今人詩(shī)賦于其上 D安陵君因使唐雎使于秦15用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)岡嶺四合，隱然如大環(huán)。(2)旦則望西山之缺而放焉，縱其所如。16下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)()A文段交代了放鶴亭名稱的由來(lái)，并具體描寫(xiě)

8、了放鶴亭的特點(diǎn)。B文段中所寫(xiě)之鶴很溫馴，善于高飛遠(yuǎn)翔，自由往來(lái)。C文段描寫(xiě)了“異境”之景的開(kāi)闊與變化，為寫(xiě)鶴設(shè)置了背景。D從文段中，我們可以看到張君盡享自然之趣的人生態(tài)度。17學(xué)習(xí)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇短文。1解析 C“蔌”應(yīng)讀“s”。2解析 D“秀”的意思是“枝葉長(zhǎng)得茂盛”。3解析 A正確的劃分應(yīng)為“醉/能同其樂(lè)”。4解析 BB項(xiàng)，“去”都是動(dòng)詞，譯為“離開(kāi)”。A項(xiàng)，“秀”，第一個(gè)是形容詞，譯為“秀麗”；第二個(gè)是動(dòng)詞，譯為“枝葉長(zhǎng)得茂盛”。C項(xiàng)，“樂(lè)”，第一個(gè)是形容詞，譯為“歡樂(lè)”；第二個(gè)是名詞，譯為“樂(lè)趣”。D項(xiàng)，“之”，第一個(gè)是助詞，用在主謂之間，無(wú)意義；第二個(gè)是結(jié)構(gòu)助詞，譯為“

9、的”。5解析 A“太守歸而賓客從也”應(yīng)譯為：太守下山回家，賓客跟在后面。6(1)(2)(3)(4)(5)7(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(2)日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。(3)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。(4)頹然乎其間者，太守醉也。8(1)示例：你好，這郁郁蔥蔥的慈孝竹，為這醉翁亭景區(qū)增添了一道亮麗的風(fēng)景，你這樣刻刻畫(huà)畫(huà)，真有點(diǎn)煞風(fēng)景，讓我們做個(gè)文明的游客，好嗎？(2)示例：永叔醉游醉翁亭樂(lè)惠黎民9(1)魚(yú)。(2)枝葉長(zhǎng)得茂盛。10(1)不因外物(的好壞)和自己(的得失)而或喜或悲。(2)人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)。11解析 C此題考查學(xué)生文言文斷句

10、的能力。正確理解句子，就能準(zhǔn)確朗讀，不至于出現(xiàn)破讀的錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也”，這句話的意思是“游人離去，禽鳥(niǎo)快樂(lè)”，這是兩層意思，朗讀時(shí)應(yīng)在兩層意思之間停頓，正確的朗讀停頓是“游人去/而禽鳥(niǎo)樂(lè)也”。12解析 此題探討兩文中“樂(lè)”的不同含義，考查對(duì)原文的理解和分析能力。范仲淹的“樂(lè)”，是因?yàn)椤按汉途懊?，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答”，也就是欣賞到了春天美麗的湖面景色，心里感到快樂(lè)；而歐陽(yáng)修的“樂(lè)”，是因?yàn)椤叭粘龆嘱_(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔

11、，水清而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同”，也就是領(lǐng)略了樹(shù)林中早晚、四時(shí)景色之美而快樂(lè)。答案 范仲淹的“樂(lè)”，是欣賞了春天美麗的湖面景色產(chǎn)生的樂(lè)；歐陽(yáng)修的“樂(lè)”，是領(lǐng)略了樹(shù)林中早晚、四時(shí)景色之美而快樂(lè)。13解析 C“旦”是“早晨”的意思。14解析 CC項(xiàng)和例句中的“于”都是介詞，譯為“在”。A項(xiàng)中的“于”譯為“向”，B項(xiàng)中的“于”譯為“比”，D項(xiàng)中的“于”譯為“到”。15解析 翻譯這兩句注意下列幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“合”，包圍，環(huán)繞；“隱然”，隱隱約約的樣子；“旦”，早晨；“放”，釋放；“縱”，縱容，聽(tīng)任。答案 (1)山岡四面環(huán)繞，隱約地像個(gè)大圓環(huán)。(2)早晨，(山人)就望著西面的

12、缺口把它們放出去，聽(tīng)任它們飛到什么地方。16解析 A文章沒(méi)有具體描寫(xiě)放鶴亭的特點(diǎn)。參考譯文 熙寧十年秋，彭城暴發(fā)洪水。云龍山人張君的草屋，洪水漫上他家大門(mén)的一半。第二年春天，洪水退去，(山人)搬到原來(lái)住屋的東面，在東山的山腳下。(山人)登高眺望，找到了一塊奇異的地方，就在它的上面造了一座亭子。彭城地方的山，山岡四面環(huán)繞，隱約地像個(gè)大圓環(huán)，只是在西面有一個(gè)缺口，而山人的亭子剛巧對(duì)準(zhǔn)那個(gè)缺口。春夏兩季交替的時(shí)候，草木茂盛，似乎接近天空，秋月冬雪，使廣闊的大地一片潔白；在刮風(fēng)、下雨、昏暗、明朗天氣中，景色瞬息萬(wàn)變。山人有兩只鶴，非常溫馴，而且善于飛翔。早晨，(山人)就望著西面的缺口把它們放出去，(聽(tīng)

13、)任它們飛到什么地方，(它們)有時(shí)站在水田里，有時(shí)在云層的上面飛翔，傍晚，就向著東山飛回來(lái)，所以給亭子起名叫“放鶴亭”。17示例：媽媽的巧手人人都有一雙手，可每個(gè)人的手并不一樣，科學(xué)家的手智慧之手；畫(huà)家的手丹青之手；醫(yī)生的手回春妙手而我卻希望有一雙媽媽那樣的手巧手。小時(shí)候，媽媽那雙靈巧的手總是縫縫補(bǔ)補(bǔ)，有時(shí)給我縫時(shí)髦的衣服，有時(shí)給我破洞的衣服上縫幾個(gè)動(dòng)物圖案，就和新的一樣。有一次，媽媽買回幾團(tuán)毛線，拿起光閃閃的毛衣針，給我織起毛衣外套來(lái)。不到兩天工夫，媽媽便給我織了一件漂亮的毛外套。我高興地穿上，站在穿衣鏡前跳著，轉(zhuǎn)著。這件外套用多種顏色的毛線織成，胸前還繡上了一個(gè)大熊貓圖案。第二天，我穿去學(xué)校，好些同學(xué)都問(wèn)我：“你這衣服是從哪兒買的？真漂亮呀！”我自豪地說(shuō)：“這是我媽媽織的。”同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光。媽媽的巧手還能做出各式各樣美味的飯菜，如果你有口福，就可以品嘗到我媽媽的廚藝。有一次，媽媽給我做的午飯是薄煎餅，我的好朋友在我家吃午飯，媽媽就讓他帶回家一些給他媽媽品嘗，他媽媽吃后不斷地稱贊我媽媽廚藝好。媽媽手工好，廚藝好，以前我一直希望有科學(xué)家的智慧之手、畫(huà)家的丹青之手、醫(yī)生的回春妙手可現(xiàn)在我希望有一雙像媽媽那樣的巧手。