《部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)ppt課件全套.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)ppt課件全套.ppt（281頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、,雷鋒叔叔，你在哪里,第 一 課時(shí),助讀資料,初讀感知,再讀感悟,學(xué)習(xí)字詞,當(dāng)堂檢測(cè),最新2018春人教版二年級(jí)語文下冊(cè)配套課件,最新部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)課件全套精編版,1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）,雷鋒中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他1960年參加中國(guó)人民解放軍，克己奉公，助人為樂，為集體、人民做了大量的好事，被評(píng)為“節(jié)約標(biāo)兵”，榮獲“模范共青團(tuán)員”稱號(hào)，后來因公殉職，毛澤東主席親筆給他題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。,讀一讀,cng mng nng shn mi t 曾路過 蒙蒙 泥濘 順著 年邁 踏著

2、jng j bn yng m x xin荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓 啊 需要 獻(xiàn)出,mng,nng,蒙,濘,邁,我會(huì)認(rèn),順,bn,yng,xin,瓣,瑩,棘,覓,啊,shn,t,j,cng,曾,荊,踏,jng,需,x,mi,獻(xiàn),m,曾,蒙,多音字,指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。,這首詩歌講述了“我們”尋找雷鋒叔叔的故事，娓娓地向“我們”述說雷鋒叔叔生前做的好事。,說一說課文主要寫了什么？,鋒,fng,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，整體結(jié)構(gòu)緊湊，第一和八筆舒展。,部首：钅,組詞：雷鋒 先鋒,造句：我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神。,音序：F,結(jié)構(gòu):左右,昨,zu,書寫指導(dǎo)：左小右大，第七筆豎為垂露豎。,

3、部首：日,組詞：昨天 昨日,造句：昨天我忘了寫作業(yè)。,音序：Z,結(jié)構(gòu):左右,冒,mo,書寫指導(dǎo)：上寬下窄，上部是“曰”不是“日”。,部首：口,組詞：冒雨 冒險(xiǎn),造句：媽媽冒雨來學(xué)校接我放學(xué)。,音序：M,結(jié)構(gòu):上下,留,li,書寫指導(dǎo)：整體筆畫緊湊，上部左右等寬，注意筆畫的穿插迎讓。,部首：田,組詞：留下 停留,造句：沙漠里留下了探險(xiǎn)家的足跡。,音序：L,結(jié)構(gòu):上下,彎,wn,書寫指導(dǎo)：第二橫長(zhǎng)，托上蓋下，“弓”略扁。,部首：弓,組詞：彎彎 彎曲,造句：我回家需要經(jīng)過一條彎彎的小路。,音序：W,結(jié)構(gòu):上下,背,bi,書寫指導(dǎo)：上寬下窄，豎彎鉤筆畫舒展，第六筆是豎不是撇。,部首：月,組詞：背著 背

4、鍋,造句：媽媽背著我趟過了小河。,音序：B,結(jié)構(gòu):上下,灑,s,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“氵”呈弧形分布。,部首：氵,組詞：灑水 潑灑,造句：警察叔叔不顧汗水灑落依然指揮交通。,音序：S,結(jié)構(gòu):左右,溫,wn,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆橫稍長(zhǎng)。,部首：氵,組詞：溫暖 溫水,造句：春天來了，天氣溫暖了起來。,音序：W,結(jié)構(gòu):左右,暖,nun,書寫指導(dǎo)：左小右大，第十一筆撇畫舒展。,部首：日,組詞：溫暖 暖和,造句：春天來了，天氣溫暖了起來。,音序：N,結(jié)構(gòu):左右,泥濘：晶瑩：荊棘：,因?yàn)闋€泥而不好走。 造句：路上的泥濘沒到腳脖子。光亮而透明。 造句：雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。泛指山

5、野叢生的帶刺小灌木。 造句：就算路上有再多荊棘，也擋不住我前進(jìn)的腳步。,年邁：尋覓：,年紀(jì)大。 造句：那個(gè)年邁的大爺竟然在撿垃圾。尋找。 造句：我在人海中尋覓著你。,尋找 尋覓,相同點(diǎn)：,不同點(diǎn)：,造 句：,都有找的意思。“尋找”強(qiáng)調(diào)找的過程，可用于口語或書面語?！皩ひ挕睆?qiáng)調(diào)尋找過程中的艱難，一般用于書面語。1.大家都熱心地幫這個(gè)老人尋找他丟失的包袱。2.我們四處尋覓，才找到了一顆心形的石頭。,第一部分（第1、2 節(jié)）沿小溪，找雷鋒。寫“我們”沿著小溪尋找雷鋒叔叔，小溪回答了“我們”。第二部分（第3、4 節(jié)）順小路，找雷鋒。寫“我們”順著小路尋找雷鋒叔叔，小路回答了“我們”。第三部分（第5 節(jié)

6、）獻(xiàn)愛心，是雷鋒?！拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。,交流分段情況,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了雷鋒叔叔處處想著別人，把愛心灑遍祖國(guó)各地的優(yōu)秀品質(zhì)。,1照樣子，用線把拼音和詞語連起來。 shn lhu bnjng jjng yng 花瓣 荊棘 晶瑩 順路,fng l zu tin moy li xi wn nun bi bo,2看拼音，寫詞語。,背 包,鋒 利,昨 天,冒 雨,留 下,溫 暖,3比一比，再組詞。鋒（） 昨（） 冒（）峰（） 咋（） 昌（）灑（） 曾（） 瓣（）酒（） 增（） 辨（）,辨別,雷鋒,山峰,昨天,咋了,冒雨,昌盛,灑水,喝酒,曾經(jīng),

7、增加,花瓣,4連一連。長(zhǎng)長(zhǎng)的春風(fēng)蒙蒙的露珠彎彎的小溪晶瑩的細(xì)雨溫暖的小路,5課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！乘著溫暖的_，我們四處尋覓。啊，終于找到了哪里需要獻(xiàn)出_，_就出現(xiàn)在哪里。,雷鋒叔叔,春風(fēng),愛心,雷鋒叔叔，你在哪里,第 二 課時(shí),1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。（重點(diǎn)）3.懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。（難點(diǎn)）,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題：這首詩贊揚(yáng)了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說“我們”到哪些地

8、方尋找雷鋒叔叔的足跡。 2.二畫：“我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。3.三品：品讀描寫雷鋒叔叔的足跡的句子，說說為什么雷鋒叔叔在這里。4.四悟：感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里。,聽錄音回顧課文,沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？,兩個(gè)“你在哪里”連用，有什么作用？,“你在哪里”是作者發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表達(dá)了作者尋找雷鋒叔叔的迫切心情。兩個(gè)“你在哪里”連用是反復(fù)的方法，它增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，使感情表達(dá)得更強(qiáng)烈真摯。,背著年邁的大娘， 踏著路上的荊棘。,你“背著”“踏著”體會(huì)到了什么？,“背著”“踏著”這兩個(gè)動(dòng)詞仿佛讓我們看到雷鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎

9、嶇的小路，汗流滿面地背著大娘的身影，仿佛看到了他在布滿荊棘的小路上灑下的點(diǎn)點(diǎn)汗滴，給我們描述出一個(gè)樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。,什么是疊詞？疊詞就是兩個(gè)相同的字重疊組成的詞語。運(yùn)用：這首詩運(yùn)用大量的疊詞來描寫事物。如“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“蒙蒙的細(xì)雨”“彎彎的小路”等。這些疊詞突出了事物的特點(diǎn)，使課文的語言生動(dòng)，音韻和諧，讀起來朗朗上口。我們?cè)谶\(yùn)用疊詞的時(shí)候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚氣的疊詞應(yīng)該用在小孩子身上，有些疊詞應(yīng)該用在歡樂的場(chǎng)合，有些疊詞應(yīng)該用在無奈的情境下。使用疊詞有什么好處？可以使描寫生動(dòng)、具體，讀起來朗朗上口。,疊詞的使用,瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。,為什么要寫

10、晶瑩的露珠？,用“晶瑩”來形容露珠，表現(xiàn)了露珠晶瑩剔透的樣子，讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔灑下的汗滴。,乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。,“溫暖的春風(fēng)”象征著什么？,“溫暖的春風(fēng)”既指大自然的春風(fēng)，又象征著雷鋒叔叔的精神給我們帶來了春天般的溫暖。,我們四處尋覓。啊，終于找到了哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。,你從這里體會(huì)出了什么？,這句是全文的中心句，回應(yīng)了開頭。這句話有雙重含義，表面含義是，雷鋒叔叔處處都想著別人，把愛心灑向了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩，還有詩人寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，希望奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。,拓展：你的身邊也一定有雷鋒那樣的人，和大家交流一下吧

11、！,麗麗是我身邊的小雷鋒，同學(xué)們有什么困難她都熱心幫助，前一段時(shí)間紅紅的腳扭傷了，她上學(xué)放學(xué)都扶著紅紅一起走，下課陪紅紅上廁所，每天如此，直到紅紅的腳康復(fù)。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了雷鋒叔叔樂于助人、關(guān)心他人的品質(zhì)。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,這首詩贊揚(yáng)了雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛心、樂于助人的精神品質(zhì)。,這首詩贊揚(yáng)了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？,1.一讀：讀課文，說說“我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。,“我們”沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、順著彎彎的小路尋找雷鋒叔叔的足跡。,串珠問題：,2.二畫：“我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。,昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著

12、蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。 昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。,3.三品：品讀描寫雷鋒叔叔的足跡的句子，說說為什么雷鋒叔叔在這里。,因?yàn)槔卒h叔叔送迷路的孩子回家時(shí)路過這條小溪，背著年邁的大娘走路時(shí)路過這條小路。,4.四悟：感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里。,哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。,雷鋒叔叔，你在哪里,小溪小路,哪里需要就在哪里,抱著孩子冒著細(xì)雨,背著大娘踏著荊棘,留下足跡,灑下汗滴,這首詩歌講述了“我們”尋找雷鋒叔叔的故事，展現(xiàn)了雷鋒叔叔生前做的好事，表現(xiàn)了雷鋒叔叔處處想著別人，把愛心灑遍

13、祖國(guó)各地的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念之情，告訴我們要像雷鋒一樣做一個(gè)奉獻(xiàn)愛心、樂于助人的人。,雷鋒叔叔您好您好呀您好！雷鋒叔叔您好歡迎您伴著春風(fēng)又回來了我過去雖然沒有見過您但時(shí)常聽到親人把您夸耀您曾幫公公把水挑您還替奶奶買車票阿姨聽過您給她講故事您做的好事多得不得了您做的好事真是多呀多 多得不得了,您好呀您好！雷鋒叔叔您好我們?cè)教幦グ涯鷮ふ矣H人們都說您不會(huì)走遠(yuǎn)嚴(yán)冬過去您一定會(huì)來到今天叔叔您回來了又來幫我們創(chuàng)“三好”我愿叔叔您別再離開咱我們?yōu)椤八幕币煌⒐谖覀優(yōu)椤八幕币煌⒐?立呀立功勞 呀嘿,落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(己亥雜詩(其五)龔自珍)人生自古誰無死？留取丹心

14、照汗青。(過零丁洋文天祥),【舍己為人】原指放棄自己的見解，隨聲附和別人?，F(xiàn)指舍棄自己的利益去幫助別人。出自論語先進(jìn)，朱熹集注：“初無舍己為人意，而其胸次悠然?！?這是一首歌頌雷鋒事跡的兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著弘揚(yáng)著雷鋒的精神。,1.聽老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩歌，注意詩歌有問有答的特點(diǎn)。,點(diǎn)撥：這是一篇懷念雷鋒、歌頌雷鋒的詩歌，我們朗讀時(shí)要懷著崇敬和熱愛的感情。讀“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”時(shí)要帶著深情呼喚的語氣，表達(dá)出尋找雷鋒叔叔的足跡的迫切心情。詩歌采用一問一答的形式，我們可以采用分角色朗讀的方式，加深對(duì)詩歌的理

15、解。,2.猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。,參考答案：泥濘：因有爛泥而不好走。年邁：年紀(jì)老。晶瑩：光亮而透明。尋覓：尋找。我是聯(lián)系上下文，并結(jié)合我們的生活實(shí)際知道這幾個(gè)詞語的意思的。,3.讀句子，想畫面，跟根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。(1)沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔(2)順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔,參考答案：(1)沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔（送迷路的孩子回家）。(2)順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔（把年邁的大娘送回家）。,一、找到加點(diǎn)字的拼音缺少的部分，用線把它們連起來。 曾經(jīng) 泥濘 順著 荊棘 花瓣 晶瑩,ng n,c,n

16、,ng ng,sh,n n,j,ng jng,b,n in,y,n ng,二、讀拼音寫詞語。 zu tin mo zhe li xi wn wn bi zhe s xi wn nun li fng,昨 天,冒 著,留 下,彎 彎,背 著,灑 下,溫 暖,雷 鋒,三、辯字組詞。 昨（ ） 彎（ ） 作（ ） 變（ ） 鋒（ ） 背（ ） 峰（ ） 明（ ） 灑（ ） 留（ ） 酒（ ） 細(xì)（ ）,昨天,作業(yè),彎曲,變形,鋒利,山峰,灑下,喝酒,后背,明日,留下,細(xì)心,四、摘桃子。(選詞填空)1你們( )冬天下雪嗎？2你是從( )找到這本故事書的？ 3那里有一條( )的小溪。4晚飯后，我們( )出去散步。,那里,哪里,長(zhǎng)長(zhǎng),常常,五、讀一讀，連一連。 蒙蒙的 春風(fēng)彎彎的 露珠晶瑩的 細(xì)雨溫暖的 小路,第一步：朗讀課文，標(biāo)節(jié)序(本詩共有_小節(jié)) 第二步：再讀課文，標(biāo)畫字詞（聽范讀，朗讀，圈出生字，畫出新詞）第三步：查字典，認(rèn)生字（查字典，學(xué)習(xí)課后“生字表”中的生字）,5,1拼一拼，連一連。mtcngmngnngshnmi 曾 蒙 濘 順 邁 踏 覓,2注意下面生字的讀音。荊(jng)棘(j)