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精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文課堂觀(guān)察記錄表(二)授課者陶云霞授課年級(jí)三教材版本人教版課題一次成功的試驗(yàn)觀(guān)察視角怎么教觀(guān)察者：觀(guān)察視點(diǎn)觀(guān)察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？能通過(guò)預(yù)習(xí)暴露出學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題.2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？能很好地針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的課堂教學(xué).3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？一節(jié)課中教師所提問(wèn)題基本都是啟發(fā)式提問(wèn)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)是很少的。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能很熟練的示范高水平操作行為，幾乎不存在失誤等其他問(wèn)題。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？分層次設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練，對(duì)課后研討與練習(xí)能結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行變式處理，收到了比較好的效果。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)的句段，通過(guò)指導(dǎo)朗讀等方式探究文本的深意，了解作者的真意以及字詞句在文本中的實(shí)際意義。專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)