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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級道德與法制上冊教學(xué)計劃 一、班級情況分析  一年級新生入學(xué)不久，學(xué)生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。 二、教材分析 道德與法治低年級單元框架  內(nèi)容 單元 第一課 第二課 第三課 單元體驗活動 我愛我家（家庭場域） 說說我自己 

2、;我愛爸爸媽媽 幸福一家人 大聲說出我的愛 我愛學(xué)校（學(xué)校場域） 可愛的校園 老師，您好 我的新伙伴 學(xué)校常規(guī)我知道 健康每一天（自然場域） 好牙伴我一生 愛護眼睛和耳朵 學(xué)會自我保健 爭當健康小衛(wèi)士 心中有規(guī)則（社會場域） 我和伙伴一起玩 紅綠燈在站崗 游樂園里真開心 與規(guī)則同行 1.參照課標提出的課程框架，創(chuàng)建有內(nèi)在邏輯的教材單元框架。道德與法治低年段教科書將課標提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童

3、與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責(zé)任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會四大生活場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個生活方面學(xué)習(xí)、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排 。因為家庭是兒童德性生長的起點，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會，由近及遠，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構(gòu)成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡(luò)，促進兒童的社會性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。&#

4、160;2. 彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟 蒙 社會主義核心價值觀的培育。新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機滲透在活動主題中。國家層面價值目標：富強 、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：我愛爸爸媽媽、幸福一家人等； 社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：我和伙伴一起玩、游樂園里真開心、與規(guī)則同行、紅路燈在站崗等； 個人層面價值準則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善 。體現(xiàn)的課文有：我的新伙伴、可愛的校園、老師，您好等。  優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng) 

5、新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如弟子規(guī)治家格言，古詩鋤禾游子吟，論語“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。 法治意識教育的融入 青少年法治教育大綱提出的小學(xué)階段目標是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習(xí)慣”。 

6、;3. 營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。 新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學(xué)習(xí)過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。  重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現(xiàn)在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責(zé)任有愛心地生活、動手動腦有

7、創(chuàng)意地生活。 新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動的作用 。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、 體驗館、小論壇、加油站等。欄目內(nèi)的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學(xué)活動中來。 新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。  繪本

8、故事舉例：請翻開一上課本： P6 兔媽媽和兔寶寶 P28孤獨的小豬 P42大耳朵和小眼睛 P62七只小猴去旅行 兒歌舉例：請翻開一上課本:P14唱兒歌 感受愛P26找朋友P29一顆星P40刷牙歌 教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。 4.倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。  新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。 低年級道德與法治新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學(xué)習(xí)活動，以先進的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。 專心-專注-專業(yè)