《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2單元20以內(nèi)的退位減法第3課時(shí)十幾減76導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2單元20以內(nèi)的退位減法第3課時(shí)十幾減76導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第3課時(shí) 十幾減7、6課題十幾減7、6課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的用卡片組算式的游戲，讓學(xué)生在拼組算式的同時(shí)體會(huì)加法算式與減法算式的關(guān)系，為下面要學(xué)習(xí)的想加算減法作鋪墊。2.重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過(guò)程中，教師選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，使學(xué)生的探究有明確的方向，避免浪費(fèi)時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生探究的自信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究十幾減7、6的計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察思考能力。2.鞏固“破十法

2、”，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，進(jìn)一步感受“想加算減”的價(jià)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能利用“破十法”和“想加算減”進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)一步理解算理，能通過(guò)數(shù)據(jù)直接說(shuō)出思考過(guò)程。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、擺卡片游戲，激 趣 導(dǎo)入。（ 5分鐘）1.出示3張數(shù)字卡片：15、6、9，組織學(xué)生用這3張卡片組成一道加法算式和兩道減法算式。2.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)加法算式與減法算式的關(guān)系。3.這節(jié)課我們將繼續(xù)利用加減法之間的關(guān)系解決計(jì)算問(wèn)題。1.觀察數(shù)據(jù)，擺出相應(yīng)的算式：9+6=15 15-9=615-6=92.觀察算式，發(fā)現(xiàn)和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)。3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

3、新知識(shí)。1.看圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。 2.填一填。（1）13-7=(6),想：7加（6）等于13,13減7等于（6）。（2）14-6=(8),想：6加（8）等于14,14減6等于（8）。（3）根據(jù)7+5=12，可以寫(xiě)出兩道減法算式為：（12）-（7）=(5),(12)-(5)=(7)。（4）計(jì)算16-7和16-9可以利用同一道加法算式：（7）+（9）=（16）3.直接寫(xiě)出的數(shù)。12-6=6 13-6=711-7=4 12-7=511-6=5 15-6=916-7=9 15-7=84.灰兔和白兔共16只。有7只灰兔，有多少只白兔？二、探究十幾減7、6的計(jì) 算 方法。（20分鐘）1.課

4、件出示第14頁(yè)例3情境圖。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中的信息列出算式。3.組織學(xué)生分組探究13減7、6的算法。（1）組織學(xué)生把自己的算法跟小組成員說(shuō)一說(shuō)，或者用算式表達(dá)出來(lái)。（2）聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法。4.觀察比較，感受想加算減法的簡(jiǎn)便快捷。1.看圖，了解圖中顯示的數(shù)學(xué)信息：一共有13條金魚(yú)，紅的有6條，黑的有7條。2.從圖中女同學(xué)的觀察角度可列出算式：13-7；從圖中男同學(xué)的觀察角度可列出算式：13-6。3.以小組合作的方式自主探究13減7、6的計(jì)算方法。（1）用自己想到的方法進(jìn)行計(jì)算，并用算式把自己的思考過(guò)程表示出來(lái)，再講給小組成員聽(tīng)。（2）組長(zhǎng)把本組的幾種算法統(tǒng)計(jì)出來(lái)，派代表向全

5、班匯報(bào)。破十法：13-7=6,想：10-7=3,3+3=6;13-6=7,想10-6=4,4+3=7。想加算減法：想7+6=13,13-7=6,13-6=7。4.觀察“破十法”和“想加算減法”的計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)“破十法”需要兩步計(jì)算，想加算減法只需要一步計(jì)算；“想加算減法”中的兩道不同的減法算式利用的是同一道加法算式。想加算減法更快捷一些。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教材第14頁(yè)“做一做”第1、3題。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流，訂正答案。1.獨(dú)立理解題意，寫(xiě)答案。2.匯報(bào)答案，全班共同訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的收獲。2.完成教材第13頁(yè)“做一做”的第1、3題。1.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算方法，在運(yùn)用這些計(jì)算方法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)既把“破十法”和“想加算減”的計(jì)算方法作為本節(jié)課的重點(diǎn)，又把引導(dǎo)學(xué)生把更多的注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)加減法關(guān)系的探索上，對(duì)被減數(shù)、減數(shù)和差的變化規(guī)律的探索上。使得同樣都是計(jì)算課，但每一次都有質(zhì)的提升，最終達(dá)到熟練口算的目的。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：