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1、木蘭詩教案教學目標：1.指導學生學習、積累文言詞匯，整體把握課文內(nèi)容。2.引導學生學習本文互文、排比、對偶等修辭手法，并體會其表達效果。3.體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。教學重點：指導學生學習、積累文言詞匯，整體把握課文內(nèi)容。教學難點：引導學生學習本文互文、排比、對偶等修辭手法，并體會其表達效果。讓其體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。教學方法：情境導入法 朗誦法 練習法教學用具：多媒體課件 一、導入新課 播放視頻男子漢。 剛剛咱們看的視頻是聞名全球的迪斯尼公司投入巨資將中國的一部古代文學名著搬上了銀幕，轟動了世界，大家知道這部影片叫什么名字嗎？ 對，是花木蘭！花木蘭在中國是

2、家喻戶曉的女英雄，她到底有什么魁力，以至于風靡世界，打動了不同種族人民的心呢？今天我們就帶著這個疑問，來學習木蘭的最初雛形北朝樂府民歌木蘭詩，相信大家一定會找到答案的。二、預習展示1字詞注音展示 機杼 zh 可汗 k hn 鞍韉 n jin 轡頭 pi 燕山 yn 胡騎 j 戎機 rng 朔氣 shu 金柝 tu 紅妝 zhung 著我舊時裳zhu 傍地走 bng2 作家作品展示 木蘭詩 選自南朝 宋 郭茂倩編的樂府詩集，是南北朝時北方的一首樂府民歌。它與南朝民歌孔雀東南飛合稱文學史上的“ 樂府雙璧 ”。3 課文內(nèi)容展示本文講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不

3、愿作官，只求回家團聚的故事，熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。三、初讀感知1自由朗讀課文，然后談談木蘭詩這篇文章給你的第一印象是什么？（1）認讀：讀準字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對話的語氣。（2）全班齊讀。（3）解讀：邊大聲朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意，有不理解的，同桌可以相互討論。（4）釋疑：交流討論不理解的語句。2引導學生體會這篇文章的朗讀基調(diào)。（學生朗讀，師生評價）3.再次走進課文，思考下列問題：（1）課文大致可以分為幾個情節(jié)？決定從軍出征準備辭家出征征戰(zhàn)沙場凱旋還朝家人團聚（2） 木蘭是怎樣一個女子？從哪些情節(jié)可以看出？ 勤勞 善良 機智

4、謹慎 勇敢堅毅 忠孝兩全 淳厚質(zhì)樸 英雄氣慨 不圖高官 熱愛和平四、研讀品味1.木蘭這個形象之所以能深入人心，不僅僅因為她身上發(fā)生的故事，還得益于它的語言魅力。你在這首詩中發(fā)現(xiàn)了哪些修辭手法呢？它們有什么表達效果呢？頂真: 出門看火伴，火伴皆驚忙軍書十二卷，卷卷有爺名。壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂?；ノ? 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。 對偶：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣結(jié)合多媒體課件掌握其表達效果。2.組內(nèi)交流3.班上展示各組派一人在黑板上的相應位置展示，之后講評。允許聽者質(zhì)疑。（多媒體可展示有關美句以及答案）四、 達標測試1.學生做“當堂達標檢測題”，教師監(jiān)考。2. 學生做完后，組內(nèi)相互批改， 多媒體課件展示答案3.各組匯報批改情況，尤其是錯得比較多的題。五、總結(jié)反思1.學后反思學生談感受，談收獲，反思不足等。2.教后反思掩卷靜思，木蘭的形象仿佛就在眼前，希望同學們做一個像木蘭一樣的人，懷著一顆愛國心，自信的活著。