《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 走進(jìn)動(dòng)物園—簡(jiǎn)易方程教案 青島版六三制.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 走進(jìn)動(dòng)物園—簡(jiǎn)易方程教案 青島版六三制.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、走進(jìn)動(dòng)物園簡(jiǎn)易方程課題 走進(jìn)動(dòng)物園簡(jiǎn)易方程 信息窗1：方程的意義教材分析青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第49-51頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境初步理解方程的意義,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。過(guò)程與方法借助天平讓學(xué)生親自參與操作和實(shí)驗(yàn)，在經(jīng)歷天平由平衡不平衡平衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，加深對(duì)方程及等式意義的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境理解方程的意義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境理解方程的意義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)

2、物的幾幅圖片。（課件出示信息窗1的三幅動(dòng)物圖片）我們應(yīng)該保護(hù)這些瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物。今天這節(jié)課，就以熊貓每次需要的米粉為話(huà)題，來(lái)研究其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、合作探究 獲取新知1、找出米粉這組資料的等量關(guān)系，用字母表示。（1）提問(wèn)：我們先來(lái)看的資料，你獲得了哪些信息？這只熊貓一次需要為一碗米粉，盛米粉的碗重20克（2）根據(jù)情境圖所提供的信息你能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出：根據(jù)“盛米粉的碗重20克，碗和米粉的重量是70克”這句話(huà)寫(xiě)出等量關(guān)系式。（3）先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再與小組內(nèi)的同學(xué)交流。米粉的重量+碗的重量 =總重量（4）教師板書(shū)“米粉的重量+碗的重量 =總重量”這個(gè)等量關(guān)系式，并提問(wèn)：你能用含有字母的

3、式子表示這個(gè)等量關(guān)系嗎？先自己想一想，再把你的想法在小組里交流。學(xué)生匯報(bào)：如用a表示米粉的重量，上面的等式就可寫(xiě)成a+20=70。（5）教師小結(jié)：剛才大家用了不同的字母來(lái)表示未知數(shù)。其實(shí)一般情況下，我們用字母x來(lái)表示未知數(shù)。上面的等式就可寫(xiě)成x+20=70（板書(shū)）。2、借助天平理解等式的意義。根據(jù)“x+20=70”：等號(hào)左邊求得是什么？（碗和米粉的重量）等號(hào)右邊是什么？（砝碼的重量）像上面這樣表示左右兩邊相等的等式有哪些特點(diǎn)呢？下面，我們借助天平來(lái)研究一下。（出示天平）（1）提問(wèn)：你對(duì)天平有哪些了解？（如果學(xué)生對(duì)天平的用途、構(gòu)造及使用方法不了解，教師可以做簡(jiǎn)單的介紹。）（2）天平的左盤(pán)放了一碗

4、米粉，右盤(pán)是50克的砝碼。放碗的一頭重。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能想辦法讓天平平衡嗎？右盤(pán)加上20克的砝碼，天平平衡了。提問(wèn)：根據(jù)天平平衡的道理，你能用一個(gè)等式表示這個(gè)天平左右兩邊的關(guān)系嗎？20+50=20+50（板書(shū)）（3）天平左盤(pán)放入一個(gè)20克砝碼和一個(gè)小正方體，右盤(pán)放入50克砝碼。談話(huà)：小正方體的重量我們不知道，可以用X克來(lái)表示。用一個(gè)等式表示天平左右兩邊的關(guān)系，可以怎樣寫(xiě)。20+x=50（板書(shū)）（4）出示兩臺(tái)平衡的天平：一臺(tái)左盤(pán)放兩個(gè)x克小方塊，右盤(pán)放一個(gè)100克和50克砝碼。另一臺(tái)左盤(pán)放3個(gè)x克的小方塊和10克的砝碼，右盤(pán)放一個(gè)100克砝碼。要求：用等式表示出天平左右兩邊的關(guān)系。x+x

5、=150 3x+10=100（板書(shū)）（6）談話(huà)：通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn)，我們知道天平平衡的現(xiàn)象可以用等式來(lái)表示。像前面我們研究的“x+20=70”借助天平就容易理解了。3、揭示方程的意義。（1）提問(wèn)：剛才我們研究出這么多的等式，像x+20=70 10+10=20 20+x=50 50+50=100 4x=200 x+x=150 3x+10=100，你能給它們分分類(lèi)嗎？引導(dǎo)學(xué)生分成兩類(lèi)：含有字母的是一類(lèi)，不含字母的是一類(lèi)。我們把含有未知數(shù)的這類(lèi)等式叫做方程。（板書(shū)）（2）組織學(xué)生討論：X+5是不是方程？2+3=5是不是方程？說(shuō)明理由。（3）組織學(xué)生交流：判斷是不是方程，你覺(jué)得必須符合什么條件？方程必須含有未知數(shù)，還必須是等式。三、鞏固練習(xí) 加強(qiáng)應(yīng)用1、出示自主練習(xí)1下面哪些式子是方程？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)是什么。2、出示自主練習(xí)2，看圖列方程。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。3、出示自主練習(xí)3，填一填。學(xué)生獨(dú)立完成。四、回顧反思 總結(jié)提升談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？總結(jié)：這節(jié)課我們以國(guó)家保護(hù)動(dòng)物為話(huà)題，認(rèn)識(shí)了方程，方程可以為我們的解決問(wèn)題帶來(lái)很多方便?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 方程 含有未知數(shù)的等式叫方程 板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思