《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第18章平行四邊形18.2特殊的平行四邊形18.2.2菱形1教案新版新人教版.doc-匯文網(wǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第18章平行四邊形18.2特殊的平行四邊形18.2.2菱形1教案新版新人教版.doc-匯文網(wǎng)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、菱形課題18.2.2菱形(1)授課類型新授課標(biāo)依據(jù)探索并證明矩形的判定定理：三個(gè)角是直角的四邊形是矩形，對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形；教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解菱形的概念；2、探索并證明菱形的性質(zhì)定理：菱形的四條邊相等，對(duì)角線互相垂直。過程與方法了解菱形的定義，理解并掌握菱形的性質(zhì)，能運(yùn)用菱形的性質(zhì)來解決問題.情感態(tài)度與價(jià)值觀在探索菱形的性質(zhì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)菱形的性質(zhì)及其應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)菱形的性質(zhì)的證明.教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體來源介紹知識(shí)目標(biāo)圖片AG拓展知

2、識(shí)2分鐘自制觀看過程與方法圖片AE幫助理解5分鐘自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 情境創(chuàng)設(shè) 前面我們學(xué)習(xí)了平行四邊形和矩形，知

3、道了如果平行四邊形有一個(gè)角是直角時(shí),成為什么圖形?如果從邊的角度,將平行四邊形特殊化,又會(huì)得到什么特殊的四邊形呢?（師生活動(dòng)：提出問題，給學(xué)生充分時(shí)間來思考，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）2、 探究新知1、 想一想，在平行四邊形中，如果內(nèi)角大小保持不變僅改變邊的長(zhǎng)度，能否得到一個(gè)特殊的平行四邊形？2、 給出菱形的定義；3、 折一折 剪一剪 猜想菱形的性質(zhì)4、 證明猜想；5、 歸納猜想（師生活動(dòng)：以問題驅(qū)動(dòng)，層層設(shè)問，不斷引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，盡量使課堂活躍，人人參與）3、 課堂練習(xí)1.已知菱形的周長(zhǎng)是12cm，那么它的邊長(zhǎng)是_.2.如下圖：菱形ABCD中BAD60度，則ABD_.3、菱形的兩條

4、對(duì)角線長(zhǎng)分別為6cm和8cm，則菱形的邊長(zhǎng)是（ ）A.10cm B.7cm C. 5cm D.4cm4、 菱形ABCD兩條對(duì)角線BD、AC長(zhǎng)分別是6cm和8cm，求菱形的周長(zhǎng)和面積。（師生活動(dòng)：讓學(xué)生回答，答錯(cuò)后盡量讓學(xué)生來糾錯(cuò)）四、課堂小結(jié)1、知識(shí)點(diǎn)：1個(gè)定義，2個(gè)公式，3個(gè)特性；2、本節(jié)課的數(shù)學(xué)思想有哪些？（師生活動(dòng)：學(xué)生歸納，教師提問）5、 作業(yè)布置AB組 課本習(xí)題18.2 第5 、11題；CD組：課本習(xí)題18.2 第5 默寫菱形的定義和性質(zhì)一遍通過問題來驅(qū)動(dòng)，引出本課的內(nèi)容，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、猜想、證明，提高推理能力及解決問題的能力。通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，對(duì)知識(shí)加以鞏固和理解及時(shí)歸納總結(jié)，提升課堂效果分層布置，不同層次學(xué)生達(dá)到共同提高