《部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 6 樹(shù)和喜鵲（第二課時(shí)） 公開(kāi)課課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 6 樹(shù)和喜鵲（第二課時(shí)） 公開(kāi)課課件.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、,樹(shù)和喜鵲,語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)（RJ） 教學(xué)課件,6,第三單元,第2課時(shí),zh w g dn zhng du 只 窩 孤 單 種 都ln j zho h jng kui l鄰 居 招 呼 靜 快 樂(lè),讀一讀,小火車開(kāi)起了,只有 鳥窩 孤單 種樹(shù) 鄰居招呼 快樂(lè) 從前 后來(lái) 喜鵲安安靜靜 嘰嘰喳喳,二、品讀課文,學(xué)習(xí)第3、4自然段,思考：樹(shù)和喜鵲的生活發(fā)生了什么變化？,思考：為什么樹(shù)和喜鵲有了鄰居？,好多好多棵樹(shù),好多好多鳥窩,好多好多喜鵲,思考：聯(lián)系第3自然段，你知道什么叫“鄰居”嗎？,原來(lái)“鄰居”就是樹(shù)的家附近住著樹(shù)，喜鵲家附近住著喜鵲。,/,/,/,/,/,朗讀指導(dǎo)：要讀出節(jié)奏感，體現(xiàn)樹(shù)和喜鵲

2、發(fā)生的變化哦！,學(xué)習(xí)第5、6自然段,思考：為什么樹(shù)和喜鵲很快樂(lè)？,mi tin tin y ling x qu men j ji zh zha jio j shng,每 天 天 一 亮，喜鵲 們 嘰嘰 喳喳 叫 幾 聲，,熱鬧,mi tin tin y ling x qu men j ji zh zha jio j,每 天 天 一 亮，喜鵲 們 嘰嘰 喳喳 叫 幾聲，打 著 招 呼一起 飛 出去。,shng d zhe zho hu y q fi ch q,安安靜靜,安靜,我會(huì)說(shuō),讀讀“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”，你還能說(shuō)出更多“AABB”的詞語(yǔ)嗎？,快快樂(lè)樂(lè)開(kāi)開(kāi)心心高高興興平平安安干干凈凈,朗讀

3、指導(dǎo)：“熱熱鬧鬧”的場(chǎng)面，我們要讀出快快樂(lè)樂(lè)哦！,mi tin tin y ling x qu men j ji zh zha jio j shng,每 天 天 一 亮，喜鵲 們 嘰嘰 喳喳 叫 幾 聲，,三、感情升華,思考：喜鵲的心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？,孤單,快樂(lè),鄰居朋友,思考：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？,（每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂(lè)。）,四、拓展延伸,大樹(shù)與小鳥,懸（xun）崖（y）邊有一棵大樹(shù)，他很傷心，因?yàn)橹挥兴趹已逻?，沒(méi)有其他的樹(shù)，更沒(méi)有那鳥兒們的美妙歌聲。每天他只能看著火紅的太陽(yáng)，太陽(yáng)公公見(jiàn)他很可憐，便用燦爛的陽(yáng)光照射著大樹(shù)，因此他便是這片森林

4、最茂盛的一棵樹(shù)了。 一天，一只鳥兒急急忙忙地跑過(guò)來(lái)，后面還跟著一群獵人。小鳥見(jiàn)這里有一棵參天大樹(shù)，就躲進(jìn)了葉子間。獵人跟著小鳥,跑到了懸崖邊，可不知道小鳥去哪了。突然一只大雁從一邊飛了起來(lái)，獵人就去追大雁，不管小鳥了，小鳥這才安心。大樹(shù)說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”小鳥說(shuō)：“沒(méi)事，剛才對(duì)不起，我一下就躲了進(jìn)來(lái)，打擾你了！”“沒(méi)關(guān)系的！”說(shuō)著，兩個(gè)都笑了起來(lái)。 從此以后，大樹(shù)和小鳥成了一對(duì)好朋友，小鳥也在大樹(shù)身上搭了一個(gè)窩，他倆不離不棄，每天快樂(lè)地生活著。,五、布置作業(yè),給加點(diǎn)字選擇正確讀音。,1.樹(shù)上只( )有一只( )鳥,2小白兔把種( )子種( )在地里。,3聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)( )，大家很快樂(lè)()。,zhzh,zhnzhn,lyu,zh,zh,zhn,zhn,yu,l,用“也”寫話。,1.爸爸好，媽媽也好。,2.哥哥唱起來(lái)，我也唱起來(lái)。,3.我走，月亮也走。,你和你的鄰居是怎么相處的呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)吧！,想一想，說(shuō)一說(shuō)。,樹(shù)和喜鵲,孤單,有朋友才快樂(lè),快樂(lè),從前,后來(lái),鄰居,