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1、教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級/冊二年級上冊教材版本人教版課題名稱斷尺測量長度的方法難點(diǎn)名稱“刻度幾”的含義，末端刻度 - 前端刻度 = 物體的長度難點(diǎn)分析從知識角度分析為什么難1、 斷尺測量物體長度的方法，是一般的基本測量物體長度的方法的延伸，較基本的一般測量方法，知識本身有一定的難度，且測量方法不易發(fā)現(xiàn)。2、 本知識點(diǎn)的教學(xué)需要牢固的掌握一般長度測量方法作為前提。從學(xué)生角度分析為什么難生活測量經(jīng)驗(yàn)較少，對于直尺上刻度的認(rèn)識和理解不深入。難點(diǎn)教學(xué)方法通過直觀演示和引導(dǎo)分析，理解體會斷尺測量物體長度的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、 （出示一把完好無損的尺子，測量物體長度的圖示。）談話

2、 ，對于一把完好無損的尺子，我們可以利用基本的測量物體長度的一般方法，測量出物體的長度。2、 過渡引入斷尺，拋出問題：那么，如果是一把破損、缺失的，斷尺，我們?nèi)绾斡眠@樣的尺子來測量出物體的長度呢？知識講解（難點(diǎn)突破）3、引導(dǎo)、考慮2種情況的斷尺：（1）刻度0保依舊保留、存在，未損壞的情況。（2）刻度0缺失、不見的情況。4、演示、講析:（1）刻度0保依舊保留、存在，未損壞的情況下，按照正常的一般測量方法，對所測量的物體進(jìn)行分段測量，最后將各段長度進(jìn)行疊加求和，得出的總長度即是所測物體的長度。（結(jié)合圖形簡單說明）（2）刻度0缺失、不見的情況下，應(yīng)用斷尺上保留下來的刻度來測量物體的長度。（邊操作演示

3、邊講解）任意選定一個靠前一點(diǎn)的刻度與物體的左端對齊，尺子放正后，觀察物體右端對準(zhǔn)的刻度。左端對準(zhǔn)刻度5，右端對準(zhǔn)刻度13。觀察，物體在斷尺上占了幾個1厘米的小格，通過數(shù)格子，我們可以知道刻度5和刻度13中間有8個1厘米，由此我們得出物體長度是8厘米。有沒有更簡單的方法呢？（引導(dǎo)講明刻度5和刻度13的含義）尺子上的刻度5表示，從刻度0向后數(shù)5個1厘米的小格的位置，起點(diǎn)刻度0到刻度5的距離就是5厘米；同樣的道理，刻度13是刻度0向后數(shù)13個1厘米的小格的位置，刻度0到刻度13的距離就是13厘米。物體的長度，實(shí)際是13厘米比5厘米多出來的部分的長度，13厘米比5厘米多幾厘米呢？我們用減法，13-5=8，即可求得物體長為 8厘米。我們這就通過計算快速的求得了，物體的長度了。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）5、應(yīng)用同樣的方法，你能快速的求得，下列物體的長度嗎？（出示練習(xí)題）簡要說明、講析。小結(jié)好了，同學(xué)們，斷尺測量物體的長度的方法你學(xué)會了嗎？你能用一個式子，簡單的說一下，沒有刻度0的斷尺測量物體長度的方法嗎？我們先選定斷尺上任意靠前的一個刻度，與準(zhǔn)物體的左端對齊，尺子放正后，觀察并確認(rèn)物體右端對準(zhǔn)的刻度，兩端刻度做減法，即可求得所測量的物體的長度。用式子表示出來就是：末端刻度 - 前端刻度 = 物體的長度（相應(yīng)文字出示）。末端刻度也就是右端刻度，前端刻度也就是左端刻度。