《人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊-用斷尺測量長度的方法-名師教學(xué)教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊-用斷尺測量長度的方法-名師教學(xué)教案.docx（1頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上敎師姓名樊雯靜單位名稱昌吉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)填寫時(shí)間2020-8-25學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊二年級(jí) 上冊敎材版本人敎版課題名稱斷尺測量長度的方法難點(diǎn)名稱1.斷尺測量 2.測量標(biāo)準(zhǔn) 難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難測量的本質(zhì)是單位的疊加這一知識(shí)點(diǎn)本身比較容易接受,但測量有很多的細(xì)節(jié)問題,題目容易在細(xì)節(jié)上做文章,而這又是操作性很強(qiáng)的題目,考察孩子的動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力等綜合能力,因而較難。 從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,大部分孩子需要引導(dǎo)。 測量的本質(zhì)就是單位的疊加這一知識(shí)點(diǎn)不容易被消化,而且尺子的擺放也有很多陷阱,計(jì)算也容易出問題,很多學(xué)生把所有的出錯(cuò)原因歸咎于粗心

2、。 其實(shí)是很多孩子不能同時(shí)兼顧考慮這么多種可能,因而容易出錯(cuò),難點(diǎn)敎學(xué)方法1. 通過情境導(dǎo)入,不知不覺讓孩子帶著問題去思考、解決問題2. 以舊知遷移到新知,自我總結(jié)簡便方法3. 數(shù)學(xué)來源于生活,可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際中的問題敎學(xué)環(huán)節(jié)敎學(xué)過程導(dǎo)入小女孩心愛的尺子摔斷了,因此不能幫助她解決問題了,很苦惱。 她求助大家,大家讓她去找數(shù)學(xué)老師。 知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、 復(fù)習(xí)舊知回憶直尺測量物體長度的方法,找到測量的本質(zhì)就是單位的疊加。 二、 知識(shí)遷移利用舊知遷移出斷尺測量可以利用單位的疊加來解決。 三、 尋找方法通過單位疊加這一基本知識(shí)總結(jié)出第二個(gè)方法:大一些的數(shù)減小一些的數(shù)可以快速得到結(jié)果四、小結(jié)通過以上講解過程進(jìn)行總結(jié)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）四、 練習(xí)第一題:考察最基本的知識(shí):如何讀出斷尺測量的長度第二題:通過三個(gè)圖考察尺子的擺放、斷尺的測量、知識(shí)的靈活運(yùn)用這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 小結(jié)五、 小結(jié) 結(jié)束語“斷尺測量長度的兩種方法:1.可以數(shù)一數(shù)兩端點(diǎn)之間有幾個(gè)一厘米就是幾厘米2.規(guī)范測量后,用大一點(diǎn)的數(shù)去減小一點(diǎn)的數(shù),是幾,就是幾厘米。 可以利用今天的知識(shí)用磨損的尺子或者斷尺解決生活中的問題。 1