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1、教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)年級/冊二年級（上）教材版本人教版課題名稱第一單元長度單位 斷尺測量長度的方法難點(diǎn)名稱學(xué)會(huì)用尺子測量物體的長度（僅限厘米），同時(shí)學(xué)會(huì)用斷尺測量長度的方法。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)會(huì)用尺子量物體的長度，建立長度的觀念，并且在頭腦中構(gòu)建用斷尺測量長度，具有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難二年級學(xué)生以形象直觀思維為主，用斷尺測量長度比較抽象，二年級學(xué)生空間想象能力不夠。難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過復(fù)習(xí)舊知，引出新知，為新知做好鋪墊，感受用尺子測量長度的方法。2.通過聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行測量和練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考學(xué)會(huì)用斷尺測量長度的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.

2、 誰來說說這支鉛筆的長度，用尺子量長度應(yīng)注意什么？2.指名學(xué)生回答（尺子長7厘米。測量物體長度時(shí)，先把物體放平，要把尺子的刻度“0” 對準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對著幾，對著幾就是幾厘米。）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3.探究新知請量一量下面的鉛筆有多長？為什么？4厘米。因?yàn)殂U筆的一端沒有對準(zhǔn)0刻度，那么另一端對著刻度“6”就不是鉛筆的長度，鉛筆的長度應(yīng)該是兩個(gè)刻度之差6-2=4（厘米）小結(jié)：像這樣的情況， 在用斷尺測量物體長度時(shí)，如果物體的一端不是對著尺子的刻度0，而是對著其他刻度，那么用物體的兩端所對著的兩個(gè)刻度相減，得到的差就是物體的長。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4.鞏固練習(xí)判斷：下面紙條的長度是6厘米。對嗎？為什么？不對。紙條長5厘米。因?yàn)榧垪l的一端沒有對準(zhǔn)0刻度，那么另一端對著的刻度“6”就不是紙條的長度，紙條的長度應(yīng)該是兩個(gè)刻度之差6-1=5（厘米）填一填。11厘米、9厘米。小結(jié)1。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？（指名學(xué)生回答）2。用斷尺測量物體長度的時(shí)候要注意什么？用尺子測量物體的長度時(shí)，如果物體的一端沒有對準(zhǔn)0刻度，物體的長度就是兩個(gè)刻度之差。