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1、 剪 影一學(xué)教依據(jù)1. 課標(biāo)解讀本課是一節(jié)“綜合探索”領(lǐng)域的美術(shù)課，對應(yīng)小學(xué)美術(shù)第一學(xué)段：嘗試用紙等不同媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)所見所聞，體驗造型活動的樂趣。2. 教材分析本課意在引導(dǎo)學(xué)生感受光影的魅力，提高對形的理解和概括能力，讓學(xué)生走近并喜愛“剪影”這種藝術(shù)形式。3. 學(xué)情分析本課教學(xué)，教師借用了一下的小朋友完成共學(xué)流程。通過將近一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察和動手操作方面已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，但畢竟和二上的學(xué)生存在半年的時間差距和能力差異。因此教師借助于“思沃”白板，讓學(xué)生在生動有趣的情境中，提升自主學(xué)習(xí)的能力。 基于課標(biāo)和教材結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

2、：二、學(xué)教目標(biāo)1.通過“玩光捕影”，學(xué)習(xí)剪影的觀察方法，了解剪影的概念和來歷。2.借助多媒體，體會剪影的趣味，掌握對物體特征的理解和概括能力。3.通過討論，組合剪影故事，感受剪影和背景的強烈對比、充滿想象的美感，激發(fā)學(xué)生對于這種藝術(shù)形式的喜愛。三、學(xué)教重難點重點：1.學(xué)習(xí)正確的觀察方法 2.抓住物體的輪廓特征，進行剪影的造型難點：1.多個剪影合理布局，趣味組合 2.感受剪影和背景的強烈對比、充滿想象的美感，激發(fā)學(xué)生對于這種藝術(shù)形式的喜愛。四、學(xué)教方法和手段本課選用“思沃”白板輔助教學(xué)。傳統(tǒng)PPT的演示都是課前預(yù)設(shè)的，在課堂操作時只能依照事前的安排完成演示，對于本課教學(xué)而言不夠直觀，更缺乏學(xué)生自

3、主學(xué)習(xí)的參與度?！凹粲啊睂儆谥厣珗D案，在普通黑板中很難呈現(xiàn)；教學(xué)中又有大量需要教師講解、演示的環(huán)節(jié)；相較于傳統(tǒng)ppt，“思沃”白板功能更顯靈活機動，教師既可以進行課前預(yù)設(shè)，又可以在課中提供給學(xué)生實時操練的機會，（詳見微課演示）能有效喚起學(xué)生的興趣、情緒和思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。學(xué)生采用觀察法、小組討論等方法進行學(xué)習(xí)。五、課前準(zhǔn)備教師制作課件、黑色彩色卡紙數(shù)張、剪刀、固體膠6、 學(xué)教過程（1） 設(shè)疑激趣，情境導(dǎo)入1.師：今天老師要和同學(xué)們一起“剪影”，課件出示“剪影”二字，你覺得剪影是什么意思？（學(xué)生從字面上，按自己的理解回答）2.師：能用剪刀剪影子，這個人一定很厲害？老師把她請來了。你從

4、圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？（她是個人影；她是個女的；她在跳舞）3. 揭開神秘人的面紗：是一個舞蹈演員，光投射在她身上，墻上留下了她的身影。（板貼：影）4. 師：神秘人教給了老師“剪”影子的方法，請小朋友睜大眼睛仔細(xì)看。（2） 師生合作，玩光捕影1. 教師利用手機光，投射到墨汁瓶上，影子落在后面的黑板上。師：想要剪影子，我要請第一個幫手。在黑板上貼一張黑卡紙，請兩位同學(xué)上臺，一人舉瓶一人打光，老師用粉筆畫下瓶子的剪影，并把它剪下來。2. 教師小結(jié)（板貼：剪）剪影是不是很有趣，它還有個有趣的來歷呢！3. 師通過故事介紹剪影的來歷：十四世紀(jì)的法國，還沒有發(fā)明相機。人們想要留下自己的影像就得請畫師來畫像，可是

5、畫師的價格昂貴，普通的老板姓根本無力負(fù)擔(dān)。一天晚上法國財政部長看見他妻子坐在爐火旁織毛衣，墻上有一個美麗的倩影，（課件出示女人剪影）于是他就想到了老師剛才的方法，并向全國的百姓推廣你發(fā)現(xiàn)了什么？（剪影可以反應(yīng)出人物的基本特征）4. 師播放課件：慢慢地，除了女人的剪影還有了男人的，小孩子，動物，昆蟲的剪影所以“剪影”就是（課件出示剪影的概念）考一考：剪影的工具？剪影的材料？剪影怎么剪？剪影可以剪些什么？（3） 觀察方法，首次嘗試1. 師：剪影這么有趣，大家想不想試試？可是沒有手機光源，我們怎么抓住影子呢？2. 課件出示各種物品的圖片，教師示范，用“思沃”畫筆描繪物體外輪廓，并將其移出物體。學(xué)生仔

6、細(xì)觀察方法。3. 邀請學(xué)生上臺畫一畫4. 全班同學(xué)在黑色卡紙上進行第一次嘗試，剪一個自己喜歡的物品剪影。（4） 比較糾錯，二次作業(yè)1. 學(xué)生作業(yè)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤畫法，進行糾正：不畫物品的內(nèi)部細(xì)節(jié)，物體的露光部分要剪掉2. 課件出示皮影和剪紙，和剪影進行比較，再次明確兩種的差別。3. 師：剪影不僅有趣，還很美呢！出示課件：有各種不同色彩背景的剪影。 師：是什么帶給剪影這樣的美感？（生：背景）是的，濃烈的色彩與黑色的剪影形成了強烈的對比，帶給我們視覺的享受。同學(xué)們想不想也制作一張有趣而又美麗的剪影？在剛才制作剪影的基礎(chǔ)上，你能展開想象把這個剪影故事補充完整嗎？4. 小組討論，提出作業(yè)要求，學(xué)生

7、進行二次作業(yè)。 （五）欣賞評議，拓展延伸1. 板貼已經(jīng)完成的作品，并請學(xué)生介紹自己的作品，小朋友評一評2. 師：小朋友，在我們身邊有一個商品的剪影，幾乎全世界人都認(rèn)識。（課件出示“蘋果”的logo剪影）這個黑黑的剪影后面到底是一個怎樣的蘋果真是引人遐想，就像小朋友們的作品一樣，這個長發(fā)飄飄的是個阿姨還是姐姐，這輛汽車是什么顏色？（課件出示各種蘋果彩色logo）剪影不僅有趣，好看，還讓人浮想聯(lián)翩。7、 教學(xué)理念低段美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)著重強調(diào)趣味性和生活性。培養(yǎng)審美的前提是孩子樂于接受，充滿趣味的課堂可以讓學(xué)生走近美術(shù)，與生活緊密聯(lián)系能讓學(xué)生更容易理解新的美術(shù)形式，因此剪影的設(shè)計我呈現(xiàn)了三個教學(xué)梯度：體驗樂趣概括造型感悟提升。通過光影游戲體會剪影的有趣；通過概括動手剪影，感受物體的造型美；通過底紙和圖案的搭配，感悟色彩美。教學(xué)環(huán)節(jié)由淺如深，學(xué)生在課堂上的增量被看見，自主學(xué)習(xí)的能力也得到提升。