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1、 站立的折紙動物1、 教學目標1. 使學生能夠從對平面造型的概念轉化為立體造型的概念。2. 能夠運用各種折紙方法制作能站立的動物。3. 培養(yǎng)學生對小動物的喜愛和保護的情感。4. 培養(yǎng)學生學習的好習慣。3、 教學重難點重點：能夠運用基本的折、剪、畫、貼等方法制作能站立的動物。難點：舉一反三。能夠創(chuàng)作出具有個人特色的站立折紙動物。4、 教學準備學生：各種顏色的彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠教師：課件、折紙動物實物若干、剪刀、膠水、卡紙5、 教學過程（1） 通過猜謎語的方式導入新課 師：同學們，在上課之前呢，我們一起來猜幾個謎語，我看哪幾個小朋友的小腦袋最聰明，能夠最快回答出謎底?，F(xiàn)在請同學們都聽仔細

2、了，第一個謎語：粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀。這個是誰呢？生：小狗師：小朋友們都非常聰明，沒有回答出來的小朋友也不要氣餒。我們還有第二個謎語，大家都聽仔細了，沙漠一只船，船上載大山。遠看像筆架，近看一身氈。這又是誰呢？生：駱駝師：嗯。真聰明，它確實就是我們可愛的小駱駝，那你們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁鲋i底是小駱駝呢？生：駱駝身上就有兩座大山。師：嗯，非常好，接下來我們來猜最后一個謎語，鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。這是誰呀？生：大象。師：非常好，那么為什么謎底是大象呢？生：因為大象的耳朵就像扇子，大象的腿像柱子.師：嗯，說的非常好，所以每個小動物們都它自己獨特的特征，今天呢，我

3、們就要利用這些小動物們獨特的特征來一起學習一下如何用紙來做這些可愛的小動物們。教師書寫板書站立的折紙動物 （2） 講授新課師：剛才我們從課題中可以看到，是站立的折紙動物，那么首先我們就要一起來解決一個問題了，我們應該用什么方法使這一張平躺在桌子上面的紙站立起來呢？小朋友們現(xiàn)在可以跟自己的同桌討論一下，我們一起來比一比哪兩位小朋友想出來的方法最多。生：學生開始討論師：剛才小朋友們都討論得非常激烈。相信你們都有了很好的答案，接下來呀，老師將挑最認真的三組小朋友上來給大家演示一下使紙站立的幾種方法。（演示好了給小朋友適當獎勵）生：上臺演示師：（總結學生演示的幾種方法，除課件上的三種方法外可能學生還會

4、有補充。再挑其中一種方式開始示范制作一個小動物。）剛才同學們已經跟大家分享了幾種使紙片站立起來的方法了，接下來呢老師將給同學們變一個小魔術，（拿起其中一張站立的折紙）請同學們看仔細了，看看老師將會將這張站立的小紙片變成哪一種小動物呢？（故意將腿剪細，使八爪魚站立不了）生：八爪魚師：對，老師跟同學們變了一只八爪魚出來，但是同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題，老師剪的這個八爪魚好像怎么都站立不起來了，這是為什么呢？生：因為老師把八爪魚的腿剪的太細了所以站立不起來。師：嗯，小朋友們真是觀察的仔細，也非常聰明，一眼就看出了老師剪的這只八爪魚的不足之處了，所以我們小朋友在做小動物的時候千萬不要犯老師所犯的錯誤，因

5、為八爪魚立不起來，所以老師就只能重新剪一次了，（重新做一次，再總結）師：現(xiàn)在老師做的這個八爪魚就終于能夠站立起來了。所以我們再剪小動物的腿的時候要把小動物的腿剪的稍微粗點能夠站立起來才是一樣好的作品。那么你們覺得老師這個作品還少了點什么呢？生：少了眼睛和嘴巴師：是的，接下來呢，老師將給它加上眼睛和嘴巴，使他變得更加可愛活潑一些。（開始加上眼睛和嘴巴）這下一只完整的八爪魚就制作完成了。除了這只可愛的八爪魚，老師也給小朋友帶來了更多的折紙小動物供大家欣賞（拿出自己事先做好的折紙小動物們）大家可以看一看，是不是很像一個動物小王國呢？生：像師：那么同學們想不想一起合作制作出屬于你們自己的動物王國呢？生：想。師：那么大家就一起動手試一試吧！做出你們所喜愛的小動物并將它放入動物王國吧！在做的過程中，遵守紀律，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。（3） 學生制作，教師巡回指導（4） 講評、欣賞學生作業(yè) 1.在講臺上展示學生作業(yè)，供學生欣賞 2.請學生自評，教師講評 （5） 教師總結 師：小朋友們，這節(jié)課我們已經學會了如何獨立的做一個站立的小動物，也做的非常精致，在做的過程中，也安靜的遵守紀律，養(yǎng)成了一個很好的習慣。老師也非常高興地看到很多小朋友都非常熱愛和保護這些跟我們生活在一起的小動物們。在課后呢，也希望你們可以多動動你們小手，去為這些小動物們去畫個小畫像送給它們。