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1、整理與復(fù)習(xí)我提出的問題教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí) 板塊三 我提出的問題教學(xué)年級： 一年級上冊教材分析：教科書在編排上分為四個板塊。板塊一：我學(xué)到了什么。這一板塊是對前三個單元所學(xué)內(nèi)容的回顧，主要內(nèi)容包括：數(shù)的認識；長短、高矮、輕重的比較；10以內(nèi)數(shù)的加減法，加減混合運算及其運用。目的在于讓學(xué)生通過回顧與整理，進一步理解所學(xué)內(nèi)容。教材呈現(xiàn)了三個情境圖，都是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容，并針對一個單元比較重要的內(nèi)容提出可供思考的問題。板塊二：我的成長足跡。這一板塊是鼓勵學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與進步，記錄學(xué)生的成長過程，是學(xué)生自我評價的一種方式。教科書呈現(xiàn)了小組合作的形式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。板塊

2、三：我提出的問題。這一板塊是鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)后提出問題，包括還有哪些問題沒有解決，特別是引發(fā)新的想要思考的問題。板塊四：鞏固應(yīng)用。這一板塊是讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決一些簡單的實際問題。 本節(jié)課我提出的問題這一板塊，是鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)后提出問題，包括還有哪些問題沒有解決，特別是引發(fā)新的想要思考的問題。學(xué)情分析： 學(xué)生經(jīng)過三個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的知識儲備，但是還不完全具備獨立成整理所學(xué)知識的任務(wù)。這又是學(xué)生第一次通過回憶、討論、交流來整理前面所學(xué)的知識，因此，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，顯得相當(dāng)重要，教會學(xué)生自己整理學(xué)過的知識是這節(jié)課

3、的重要任務(wù)。在孩子現(xiàn)有認知水平的基礎(chǔ)上，加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)和教材給予的適當(dāng)提示，學(xué)生應(yīng)該能完成此次任務(wù)。教學(xué)目標：1、 鞏固所學(xué)內(nèi)容，掌握比較的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決一些簡單的實際問題；結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。2、 過程與方法：經(jīng)歷整理前三個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識和自我反思的意思。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)后提出問題，包括還有哪些問題沒有解決，特別是引發(fā)新的想要思考的問題。 3、情感、態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)后提出問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，思考，提出問題的能力。教學(xué)重難點： 通過對學(xué)過知

4、識的回顧，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生提出新問題的能力。課前準備：學(xué)生：教科書、鉛筆、直尺。教師：準備課件、白板、ipad。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動其它說明一、談話激趣，導(dǎo)入新課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣根據(jù)一年級學(xué)生特點，先對學(xué)過的三個單元內(nèi)容進行回顧，然后播放視頻，以故事為載體，貫穿整堂課的教學(xué)，首先導(dǎo)入部分，采用復(fù)習(xí)與故事相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、揭示課題。學(xué)生們被小牛頓與蘋果的故事所吸引，被小牛頓不斷探索，不斷思考和提問的精神所觸動，感受到善于思考和提問的重要性，激發(fā)學(xué)生不斷提出新問題的興趣。二、探索交流，獲得新知（一）、 小組討論 小組討論交流：我會發(fā)現(xiàn)：快速瀏覽，找出你的問題。我會

5、提問：在小組中提出你的問題。我會解決：和大家一起交流解決。 學(xué)生以小組的方式討論交流，小組合作教學(xué)強調(diào)的是高效教學(xué)。學(xué)生先通過對教材的回顧，找出自己還不懂的問題在小組中交流解決，小組沒有解決的問題在全班面前匯報解決。（二）、學(xué)生匯報交流1讓學(xué)生說一說剛剛在討論中有哪些還沒有解決的問題？合作交流，互助互學(xué)，提高課堂效率。2激發(fā)學(xué)生求知欲，學(xué)生匯報時鍛煉口語表達能力。討論問題時，鍛煉學(xué)生合作能力。 通過匯報，收集到學(xué)生還沒有解決的問題，同學(xué)們集思廣益，共同解決。由于一年級上學(xué)期，學(xué)生們識字能力有限，所以采取口頭討論、匯報的形式。（三）、思考提問、齊力解決通過學(xué)生匯報，收集在小組中還未解決的問題共同

6、解決。首先對學(xué)生們善于思考和提問的精神給予肯定。其次，根據(jù)學(xué)生們提出的問題，利用PPT演示聯(lián)系生活實際，白板書寫，實物操作等不同的方法，更加生動、形象、直觀的解決問題。 通過觀看PPT演示，直觀模型更清晰地呈現(xiàn)出不同的解決問題方法。三、綜合練習(xí)1完成口算練習(xí)。2解決問題：（1） 用一一對應(yīng)的方法比較大小。（2） 比較物品的輕重。3畫一畫：用筆畫出小羊沿著10-1吃到草的路線。4通過觀察場景圖，找到有價值的數(shù)學(xué)信息，并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。5拓展練習(xí)。1以開火車的形式口算。2學(xué)生到前面現(xiàn)場完成。3筆算，交流匯報不同的解答方法。4開放性思維，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)提出不同的數(shù)學(xué)問題并解答。5認真思考后，

7、匯報解答。 教師以一幅幅含苞待放的小花預(yù)示著孩子們靜等花開的美好，通過一次次的闖關(guān)，花朵逐漸綻放，一方面，激勵孩子們不斷的探索和努力，另一方面，賦予孩子們?nèi)缧』▋喊憔`放的情感。做題時，教師利用ipad現(xiàn)場實時反映學(xué)生的作答情況，并拍照記錄下來，利用現(xiàn)代化手段第一時間了解到學(xué)生的答題情況，并有針對性地進行反饋。本節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生匯報本節(jié)課自己的收獲與感受。 四、希望寄語希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能夠做一個善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，提出問題的好孩子。板書設(shè)計：總體設(shè)計意圖：1利用小組合作，突破重難點。本節(jié)課的重點是“ 通過對學(xué)過知識的回顧，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生提出新問題的能力”。為了

8、突破這一重點，課上充分利用了小組合作形式，通過討論交流，學(xué)生在小組討論中各抒己見，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性，并在彼此的交流中取長補短，比較容易地突破了本節(jié)課的重難點。2從生活實際出發(fā)，建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。在解決學(xué)生提出的問題時，充分考慮到將數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生實現(xiàn)手、眼、口的有效統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，數(shù)學(xué)就是為生活服務(wù)，為解決生活中的困難而服務(wù)。讓學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)的特點，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究數(shù)學(xué)的興趣。3利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教學(xué)手段、方法的統(tǒng)一，多媒體教學(xué)方式的使用應(yīng)服務(wù)于突出重點、突破難點，服務(wù)于提高教學(xué)效率，服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示往往不夠及時和全面，能夠參與的往往是能力較強的學(xué)生。但在信息化課堂上，學(xué)生可以互相觀賞互相評價，這就為不同需求的孩子提供了載體，這種不可替代的幫助和指導(dǎo)也是未來課堂的發(fā)展趨勢。本節(jié)課中，多種技術(shù)手段的運用在一定程度上提高了教學(xué)效率。比如在演示“如何能數(shù)數(shù)又快又準？”時，利用白板，讓學(xué)生親自到前面實際操作，更加直觀形象。在練習(xí)題的環(huán)節(jié)中，利用ipad第一時間了解到學(xué)生的答題情況并及時的反饋。實現(xiàn)了課堂的高效互動。