基于雙減背景下小學英語有效作業(yè)設計和評價的研究課題實施方案.doc
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1、基于雙減背景下小學英語有效作業(yè)設計和評價的研究課題實施方案一、課題研究的背景和意義國家為了切實提升學校育人水平,持續(xù)規(guī)范校外培訓,有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,印發(fā)了關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(簡稱“雙減”)。從這開始,“雙減”成了街頭巷尾議論的主要話題,更變成了教師的工作指針。每位教師肩負起“雙減提質(zhì)”的研究任務。“雙減”的減負,作業(yè)量的減少是當務之急?;A教育大部分學生的書面作業(yè)量,確實是過多過重。但作業(yè)的減負,也不能只是一個簡單的“量”的調(diào)整,作業(yè),在整個教育教學的過程中,與課堂一樣,有著十分關(guān)健的作用。如何既要減輕學生的作業(yè)負擔,又
2、能真正“減量增質(zhì)”,在優(yōu)化作業(yè)的過程中,不斷提升教學質(zhì)量,這確實是值得我們努力探索實踐的重要課題。作業(yè)是教與學相聯(lián)接的一個重要環(huán)節(jié),學生通過作業(yè),預習、復習、理解、鞏固在課堂中所學的知識與技能,同時,做作業(yè)的過程,也是學生不斷生成自己的學習素養(yǎng)、規(guī)范、習慣和方法的路徑。傳統(tǒng)的英語作業(yè)以機械性作業(yè)為主,忽視學生的口頭交際功能和語言的綜合運用能力,不重視學生的個體差異,均采取“一刀切”策略,教師布置的作業(yè)多為聽錄音、背單詞和課文、抄寫單詞和句子。缺乏實踐性、應用性、創(chuàng)新性和趣味性,不利于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。不少學生感到這樣的作業(yè)形式單一、枯燥,他們對作業(yè)缺乏興趣,這種課外作業(yè)不僅違背了當前
3、提倡的教學理念,達不到預期的效果,反而加重了學生的負擔。作業(yè)失去了應有的教育意義。本課題研究旨在探索在課外作業(yè)設計中如何尊重學生差異,創(chuàng)新作業(yè)形式和內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣,提高英語學習效果。有效英語作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段,是培養(yǎng)學生良好學習習慣,促進學生個性發(fā)展的重要途徑。作業(yè)要結(jié)合學生實際,積極創(chuàng)新作業(yè)形式,在符合教學原則的同時,更加注重開發(fā)學生的潛能,所以小學英語作業(yè)怎樣布置的有效性研究迫在眉睫。二、課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀當前小學英語教學中教師往往比較注重課堂教學,而忽視了作業(yè)設計。英語課程標準(實驗稿)指出:“英語教學活動不應該僅限于課堂教學,而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。
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- 基于 背景 小學英語 有效 作業(yè) 設計 評價 研究課題 實施方案