《基于雙減背景下小學(xué)英語有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究課題實(shí)施方案資料.pdf》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《基于雙減背景下小學(xué)英語有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究課題實(shí)施方案資料.pdf（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、基于雙減背景下基于雙減背景下小學(xué)英語有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究小學(xué)英語有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的研究課題課題實(shí)施實(shí)施方案方案一、課題研究的背景和意義國家為了切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見（簡稱“雙減”）。從這開始，“雙減”成了街頭巷尾議論的主要話題，更變成了教師的工作指針。每位教師肩負(fù)起“雙減提質(zhì)”的研究任務(wù)?！半p減”的減負(fù)，作業(yè)量的減少是當(dāng)務(wù)之急。基礎(chǔ)教育大部分學(xué)生的書面作業(yè)量，確實(shí)是過多過重。但作業(yè)的減負(fù)，也不能只是一個(gè)簡單的“量”的調(diào)整，作業(yè)，在整個(gè)教育教學(xué)的過程中，與課

2、堂一樣，有著十分關(guān)健的作用。如何既要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能真正“減量增質(zhì)”，在優(yōu)化作業(yè)的過程中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，這確實(shí)是值得我們努力探索實(shí)踐的重要課題。作業(yè)是教與學(xué)相聯(lián)接的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過作業(yè)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、理解、鞏固在課堂中所學(xué)的知識(shí)與技能，同時(shí)，做作業(yè)的過程，也是學(xué)生不斷生成自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、規(guī)范、習(xí)慣和方法的路徑。傳統(tǒng)的英語作業(yè)以機(jī)械性作業(yè)為主，忽視學(xué)生的口頭交際功能和語言的綜合運(yùn)用能力，不重視學(xué)生的個(gè)體差異，均采取“一刀切”策略，教師布置的作業(yè)多為聽錄音、背單詞和課文、抄寫單詞和句子。缺乏實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和趣味性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不少學(xué)生感到這樣的作業(yè)形式

3、單一、枯燥，他們對(duì)作業(yè)缺乏興趣，這種課外作業(yè)不僅違背了當(dāng)前提倡的教學(xué)理念，達(dá)不到預(yù)期的效果，反而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。作業(yè)失去了應(yīng)有的教育意義。本課題研究旨在探索在課外作業(yè)設(shè)計(jì)中如何尊重學(xué)生差異，創(chuàng)新作業(yè)形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。有效英語作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。作業(yè)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)新作業(yè)形式，在符合教學(xué)原則的同時(shí)，更加注重開發(fā)學(xué)生的潛能，所以小學(xué)英語作業(yè)怎樣布置的有效性研究迫在眉睫。二、課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀二、課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中教師往往比較注重課堂教學(xué),而忽視了作業(yè)設(shè)計(jì)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿

4、）指出：“英語教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和補(bǔ)充，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。英語課程改革的重點(diǎn)是“要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。”抄抄背背的作業(yè)方式只停留在機(jī)械記憶上，忽視了綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。心理學(xué)家洛克通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)：受歡迎的作業(yè)能激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。凱洛夫曾指出：“家庭作業(yè)是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。這種作業(yè)從根本上用獨(dú)

5、立作業(yè)的方法來鞏固學(xué)生的知識(shí)，并使學(xué)生的技能和熟練技巧完善化的使命”。我國學(xué)者吳也顯在他的著作教學(xué)論新編中指出：“作業(yè)系統(tǒng)如果安排得好，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也有利于教師改進(jìn)教學(xué)法”。因此，教師應(yīng)有計(jì)劃地設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外作業(yè)，如英語手抄報(bào)等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。三、課題研究的目標(biāo)三、課題研究的目標(biāo)1.探索研究作業(yè)設(shè)計(jì)的新形式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心；培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2.通過本課題的研究，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，

6、從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探究，從”要我做作業(yè)“轉(zhuǎn)向”我要做作業(yè)“，在完成不同類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，獲得全面、主動(dòng)的發(fā)展，最終為自己的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3.通過本課題的研究，突出學(xué)生的主體地位。使不同層次的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。4.通過研究，激發(fā)學(xué)生的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。四、課題研究的內(nèi)容四、課題研究的內(nèi)容1.通過調(diào)查、討論、實(shí)踐體驗(yàn)、家長參與等途徑進(jìn)行作業(yè)態(tài)度觀的指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的作業(yè)態(tài)度觀。2.從作業(yè)的多元性、合作性、生活性、趣味性、實(shí)踐性等方面為研究導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)出新型的作業(yè)形式，并形

7、成各個(gè)年級(jí)的家庭作業(yè)體系。3.探索作業(yè)的多元化評(píng)價(jià)方式。五、研究方法五、研究方法1.調(diào)查對(duì)比法：通過實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生作業(yè)形式及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化的調(diào)查，收集一定的事實(shí)資料和依據(jù)，并加以整理。2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的理性認(rèn)識(shí)。六、課題的開展六、課題的開展1.用調(diào)查問卷的方式了解有關(guān)小學(xué)英語學(xué)科學(xué)生課外作業(yè)的現(xiàn)狀。2.搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。3.制定具體可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開始實(shí)施。4.定期進(jìn)行課題研研究活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整研究方案，初步形成體系。5.積累素材，并寫出階段性小結(jié)。6.在學(xué)校五年級(jí)實(shí)驗(yàn)。然后將成功經(jīng)驗(yàn)推廣到所有班級(jí)。7.全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。8.進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報(bào)告。七、開展時(shí)間與實(shí)施步驟七、開展時(shí)間與實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段：（x）學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、制定和完善研究計(jì)劃。2.行動(dòng)研究階段：（）按研究計(jì)劃、步驟進(jìn)行實(shí)施，并通過“研究實(shí)踐研究”的方式，研究變量，調(diào)控變量。3.運(yùn)用驗(yàn)證階段：（x）嚴(yán)格按該教學(xué)步驟備課、上課、檢測教學(xué)效果。4.總結(jié)階段：（2x 月）分析總結(jié)研究結(jié)果，匯集各種研究材料，撰寫研究報(bào)告。八、預(yù)期成果八、預(yù)期成果1.課題中期研究報(bào)告。2.中期實(shí)驗(yàn)課資料。3.中期教學(xué)個(gè)案。