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1、課題五3認識平行四邊形課時1課時教學目標1、初步認識平行四邊形，能在方格紙上畫平行四邊形。2、在對簡單圖形分類的過程中，經(jīng)歷認識四邊形以及平行四邊形的過程，體會平行四邊形的特征。3、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)日常生活中形狀是平行四邊形的物體，初步體會平行四邊形的作用。重點難點認識平行四邊形并了解平行四邊形的特征。能在方格紙上畫出平行四邊形。教學過程：預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案一、創(chuàng)設(shè)情境：出示45頁一組圖形，組織學生觀察，然后提出分類的要求。二、探究體驗1、認識四邊形（1）教師結(jié)合學生按邊分的做法，介紹“有4條邊的圖形叫四邊形”。（2）組織學生觀察四邊形，說一說四邊形的特征。2、認識平行四邊形（1）出

2、示46頁兩個圖形，組織學生觀察。（2）教師介紹：像這樣的圖形叫做平行四邊形。（3）組織學生觀察自動伸縮門和籬笆，從中找出平行四邊形。（4）找一找身邊的平行四邊形。3、體驗平行四邊形特征1、教師拿出用硬紙條和圖釘做成的長方形，用手拉對角，讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？2、師生共同總結(jié)平行四邊形的特征。三、實踐應用1、下面哪些圖形是平行四邊形、把它涂上顏色。2、在方格紙上畫一個同樣的平行四邊形。3、在方格紙上畫一個大一點的平行四邊形。4、把一張長方形的紙剪開，拼成一個平行四邊形。四、全課小結(jié)（1）學生仔細觀察，匯報：這些圖形各有幾條邊、幾個角，各圖形的角和邊有什么特點。（2）學生對圖形分類，

3、小組合作。（3）全班交流，指名說一說分類的標準和結(jié)果。學生仔細觀察，匯報，可能說出：四邊形都有4條邊和4個角；長方形和正方形都是特殊的四邊形。學生觀察，匯報，可能說出：相對的邊相等，對著的角大小相等 學生觀察自動伸縮門和籬笆，從中找出平行四邊形。學生匯報:說一說日常生活中見過的平行四邊形。學生匯報，可能說出：（1）圖形的形狀改變了，邊的長短沒變；（2）長方形的對邊相等，平行四邊形的對邊也相等。學生可能說出：平行四邊形的對邊相等，對角相等。學生找到平行四邊形并涂色。學生先明白題目要求，然后動手畫，全班交流，說一說自己是怎么畫的。學生先明白題目要求，重點明白要“大”，然后動手畫，全班交流，說一說自己是怎么畫的。學生完成剪與拼的過程。學生到前面展示，重點是剪下來的部分如何拼到另一面。學生談收獲。也可以匿名展示學生畫錯了的圖形，讓學生說錯誤的原因。板書設(shè)計認識平行四邊形對邊相等相對的角大小相等