《二年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.3 認(rèn)識四邊形及平行四邊形｜冀教版 .docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.3 認(rèn)識四邊形及平行四邊形｜冀教版 .docx（9頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識四邊形及平行四邊形1、 教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)二年級下冊第4547頁的認(rèn)識四邊形及平行四邊形。二、教材與學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容是直觀認(rèn)識平行四邊形。教科書安排了三個問題。第一個問題通過觀察生活物品中的平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識平行四邊形。第二個問題通過拉伸框架的活動，引導(dǎo)學(xué)生從長方形與平行四邊形的關(guān)系角度，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。第三個問題借助在點子圖上的畫圖過程加深對平行四邊形的體會。教材設(shè)計了大量的做一做，說一說，畫一畫，拼一拼等動手操作環(huán)節(jié)，直觀認(rèn)識平行四邊形，教材結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過觀察操作體驗構(gòu)建直觀的形象的平行四邊形的表象，這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，

2、同時也為學(xué)生將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)平行四邊形知識奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：1在對簡單圖形分類的過程中，經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形的過程。2認(rèn)識平行四邊形，初步了解平行四邊形特征，能在方格紙上畫平行四邊形。3鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中形狀是平行四邊形的物體，初步體會平行四邊形的作用。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：通過分類認(rèn)識四邊形，辨認(rèn)平行四邊形。教學(xué)難點：探索平行四邊形特征。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、彩筆、剪刀和幾張長方形的紙；教師準(zhǔn)備：三角板、用木條做的長方形框。課件六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師與大家上一節(jié)數(shù)學(xué)課。我們先一起猜個謎語好嗎？請大家認(rèn)真聽:“四個兄弟一樣長,兩兩相對圍成框

3、,閱兵隊形常用到,方方正正美名揚”。打一平面圖形。學(xué)生回答：正方形。師問：你為什么說是正方形？(正方形四條邊一樣長，四個直角，方方正正的)師：你真聰明！那么正方形有個好朋友，它是什么？生答：長方形。師問：誰來說說長方形的特征？學(xué)生回答。老師為你們帶來了8個圖形朋友，請你認(rèn)真觀察找一找，哪個圖形是我們剛剛學(xué)過的圖形。生：1是長方形。 8是正方形。提問：“長方形和正方形的特征有什么相同點和不同點？”回顧所學(xué)過的知識。生1：長方形和正方形的相同點長方形和正方形都有4條邊，4個角，并且4個角都是直角。生2：長方形和正方形的不同點長方形是對邊相等，正方形是4條邊都相等。二、探究新知（一）認(rèn)識四邊形1請學(xué)

4、生繼續(xù)認(rèn)真觀察這幾個圖形，提出：觀察這些圖形的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？給學(xué)生充分交流不同發(fā)現(xiàn)的時間。學(xué)生可能會說：a都有四條邊b都有四個角的。c有四條邊的圖形就有4個角。學(xué)生說的只要正確、合理就要給予肯定。2.小結(jié)：像這樣都有四條邊的圖形就是四邊形。“板書：四邊形”說明長方形和正方形都是四邊形。并讓學(xué)生觀察，圖形的邊數(shù)和角數(shù)有什么特點。（在一個圖形里有幾條邊就有幾個角。）（二）、認(rèn)識平行四邊形1讓學(xué)生觀察除圖形3和5，鼓勵學(xué)生找出這兩個圖形的共同特征。然后，揭示“平行四邊形”的名稱學(xué)生可能會說：它們的對邊好像相等。如果學(xué)生說不出，教師直接介紹“平行四邊形”。介紹像圖（3）和圖（5）這樣的四邊形我

5、們把它們叫做“平行四邊形”。板書：平行四邊形2讓學(xué)生找一找生活中見到的平行四邊形。接著讓學(xué)生觀察活動拉門、籬笆，從中找出平行四邊形。問：誰來說一說在日常生活中，你在什么地方見到過平行四邊形？生1：學(xué)校門口的自動拉門上有平行四邊形。生2：樓梯的扶手上也有平行四邊形。生3：我家的墻上的掛衣架上就有平行四邊形。由于學(xué)生在日常生活中接觸形狀為平行四邊形的物品較少，因此教師可作為參與者多說幾種。如：籬笆、樓梯護欄、卡車間的拉鏈3 探究平行四邊形特征拿出用木條做好的長方形框?？粗鴦偛艌D，就發(fā)現(xiàn)了這么多平行四邊形的特點，現(xiàn)在看老師做一個“小魔術(shù)”。（邊說邊拉動長方形的對角變成平行四邊形）?，F(xiàn)在變成了一個什么

6、形？（平行四邊形）通過看老師的“魔術(shù)”，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？開動腦筋，大膽想像一下。學(xué)生可能會說：a長方形可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形。b長方形對邊相等，變成平行四邊形以后，邊的長度沒有改變，所以平行四邊形的對邊也相等。c長方形變成平行四邊形后，它的4個直角變成了兩個大角，兩個小角。d平行四邊行的兩個大角可能相等，兩個小角也可能相等。e平行四邊形容易變形，不穩(wěn)定教師針對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)脑u介。4、驗證平行四邊形對角相等。針對第四個問題。同學(xué)們想到的是兩個大角可能相等，兩個小角也可能相等。下面拿出你手中的平行四邊形，小組合作想辦法驗證一下，一會兒把驗證的方法和結(jié)果告訴老師和其他小朋友，好嗎

7、？小組活動交流。全班匯報。課件再次演示，得出結(jié)論證明平行四邊形對角相等。（3） 畫平行四邊形指導(dǎo)學(xué)生在方格上畫出平行四邊形。三、鞏固新知1判斷，出示三道判斷題請學(xué)生判斷對錯并說明理由。（1）正方形是特殊的長方形。 （ ）（2）正方形和長方形是特殊的平行四邊形。（ ）（3） 是一個四邊形。 （ ）2哪組線段可以組成平行四邊形？出示兩組線段，請學(xué)生判斷哪組能組成平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形的邊的特征。四、達(dá)標(biāo)反饋1練一練的第3題，讓學(xué)生在格子紙上畫一個大一點的平行四邊形。師：看練一練第2題，方格上有一個平行四邊形，你能在方格上畫一個大一點的平行四邊形嗎？試一試！如果個別生有困難，教師可以指導(dǎo)，只要學(xué)生畫出的比原來的圖形大就行，不要求按原圖的比例畫，但如果有學(xué)生能畫出按比例放大的圖形，那么教師要給予鼓勵。2練一練的第4題，學(xué)生獨立操作，然后交流個性化的剪拼方法。師：看練一練第3題，請同學(xué)們拿出一張長方形紙獨立完成。學(xué)生獨立完成，教師巡視。師：誰來說說你是怎樣做的？學(xué)生可能會出現(xiàn)多種方法，給學(xué)生充分交流的時間，當(dāng)出現(xiàn)有新意和富有個性化的拼剪方法時教師應(yīng)予以鼓勵和肯定。五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：四邊形和平行四邊形四邊形: 有四條邊平行四邊形：對邊相等，對角相等。 不穩(wěn)定，易變形。