《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 找規(guī)律3教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 找規(guī)律3教案 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。找 規(guī) 律教學(xué)目標(biāo)：1.通過合作探究，找到“兩個(gè)物體間隔排列時(shí)，兩端的物體比中間的多1，中間的物體比兩端的少1”這一規(guī)律。2.能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。3.學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動(dòng)手操作,自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。4.在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程，找到“兩種物體間隔排列時(shí)，兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1”這一規(guī)律。教

2、學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：每小組若干小棒和圓片，掛圖，小黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律：1.（出示例題里的場(chǎng)景圖）師：從圖中你看到了什么？ 師:看到這三組排列，你想提出什么問題？這三行排列中都蘊(yùn)含著規(guī)律，今天我們就一起來找規(guī)律。師：仔細(xì)觀察每一組兩種物體是怎樣排列的？和同桌交流一下。1）兔子和蘑菇是怎樣排列的？（每?jī)芍煌米又虚g有一個(gè)蘑菇）2）像這樣每?jī)蓚€(gè)同樣的物體間夾一個(gè)不同的物體叫做一一間隔排列。 3）這樣一一間隔排列的物體還有什么？ 4）小結(jié)：通過觀察我們知道每組的兩種物體，它們都是一一間隔排列的。2.數(shù)一數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)，板書個(gè)數(shù)比一比

3、每組兩種物體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？和你的同桌說一說。3.師：在這組間隔排列中，夾子排在開始和最后，我們把它叫做“兩端的物體”，手帕排在中間，我們把它叫做“中間的物體”。 還有哪些物體是兩端物體？每一排的兩端物體相同嗎？還有哪些物體是中間物體?你能再根據(jù)這個(gè)提示來說一說嗎？（?。﹥啥说奈矬w是（ ），中間的物體是（ ）。4.通過剛才的比較和分析，我們發(fā)現(xiàn)：兩種物體一一間隔排列，如果兩端物體相同，那么排在兩端的物體比排在中間的物體多1個(gè)。反過來怎么說？（排在中間的物體比排在兩端的物體少1）二、動(dòng)手操作，驗(yàn)證規(guī)律1.師：剛才大家發(fā)現(xiàn)的很好。是不是這樣排列的兩種物體都有這樣的規(guī)律呢？你們能不能自己創(chuàng)造一組具

4、有類似規(guī)律的排列的物體呢？2.學(xué)生動(dòng)手操作：任意拿幾根小棒，在桌上擺成一排，再在每?jī)筛“糁虚g擺1個(gè)圓。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)與圓的個(gè)數(shù)，看看有什么關(guān)系。（如用鉛筆和橡皮、書本和文具盒，如果沒有帶東西，可以合作，也可以自己畫出來。）3.集體交流：誰來和大家說說你是怎樣擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？問：仍然按上面的擺法，如果擺11根小棒，應(yīng)該擺幾個(gè)圓？怎么想的？如果擺6個(gè)圓，應(yīng)該擺幾根小棒？為什么？小結(jié)：其實(shí)這里的小棒代表兩端的物體，圓片就代表中間的物體。像這樣排列，它們都有這樣的規(guī)律：兩端的物體比中間的物體多1。三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律1.列舉規(guī)律：師：生活中你見到過有這種規(guī)律的現(xiàn)象嗎？和你的同桌說一說。2.應(yīng)用

5、規(guī)律：（1）基本練習(xí)：師：尋找到規(guī)律還不夠，關(guān)鍵是我們要會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決問題。出示一組排列：8+8+8+8+8+8+8填：兩端的物體是（ ），中間的物體是（ ），（ ）比（）多（）個(gè)。請(qǐng)思考，5個(gè)8連加，要幾個(gè)加號(hào)？經(jīng)過了15個(gè)白天，那么經(jīng)過了多少個(gè)黑夜？你是怎么想的？（2）變式練習(xí)：出示問題一P49（1）：25根電線桿，每?jī)筛虚g夾著一塊廣告牌，共要多少塊？ 指名回答，你是怎么想的呢？出示問題二P49（2）：一根木頭鋸3次，可以鋸成幾段？要鋸成6段，要鋸幾次？先自己想一想，再和同桌說一說，如果想不清楚，可以用鉛筆代替木料，比劃著試一試。（鋸的段數(shù)總是比次數(shù)多1，鋸的次數(shù)總是比段數(shù)少1。）快速搶

6、答：鋸7次能鋸成多少段？鋸9次呢？55次？反過來，如果要鋸成8段，需要鋸多少次？9段呢？24段呢？師：你們回答得這么快，用的是什么規(guī)律?。浚ㄤ彽亩螖?shù)總是比次數(shù)多1，鋸的次數(shù)總是比段數(shù)少1。）3.游戲活動(dòng)1）請(qǐng)5位女生站成一排，在每?jī)蓚€(gè)女生中間站一個(gè)男生，應(yīng)該請(qǐng)幾位男生呢？誰來排？2）同樣是5位女生，還是男女生一一間隔排列，如果要求男生比女生多1人。又該怎么排呢？3）如果男女生都是6人，還要求一一間隔排列，怎么排？（圍成圓圈）4）比較兩種排法，你發(fā)現(xiàn)了什么？(當(dāng)男女生間隔排成一排時(shí)，兩端的物體比中間的物體多一個(gè)；當(dāng)男女生間隔排成一圈時(shí)，兩端的物體和中間的物體同樣的。)5）根據(jù)剛才得出的規(guī)律，你能很快完成想想做做第三題和第四題嗎?四、總結(jié)評(píng)價(jià)師：今天我們研究了一些排列的規(guī)律，當(dāng)我們面對(duì)新的事物或者更復(fù)雜的情況時(shí)，要學(xué)會(huì)尋求尋找規(guī)律、遵循規(guī)律，但更重要的是合理地運(yùn)用規(guī)律、創(chuàng)造性地使用規(guī)律為我們的生活服務(wù)。