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1、認(rèn)識(shí)角教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合生活情景，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 直觀認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱。3. 認(rèn)識(shí)角的符號(hào)，學(xué)會(huì)比較角的大小。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，并能比較角的大小教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，談話導(dǎo)入今天同學(xué)們坐得真端正、真精神，胸前還飄著鮮艷的紅領(lǐng)巾?？?，（出示紅領(lǐng)巾）老師也帶來了一條紅領(lǐng)巾。它是什么形狀的？它上面有幾個(gè)角？在哪兒？請(qǐng)用手比劃出來。（出示張開的剪刀）剪刀上有角嗎？在哪兒？用手比劃出來。（出示3：00的圓形鐘表）這時(shí)鐘上有角嗎？在哪兒？用手比劃出來。這些物品上都有角，究竟角有什么秘密呢？今天，我們

2、就一起來“認(rèn)識(shí)角”。（板書：認(rèn)識(shí)角）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)角1. 找角其實(shí)，在我們的身邊也藏有很多角，請(qǐng)同學(xué)們找找看。2. 折角我們也可以折角。用你桌面上不規(guī)則的紙折出角來。（1）同桌互相說說你折的角在哪兒？（2）高舉你折的角，同桌互相看看是否折出角來了？3. 摸角跟老師一塊，用你的手摸一摸你折的角，說說有什么感覺？（老師先在頂點(diǎn)的位置停頓一下，再比劃角的邊。學(xué)生摸折好的角，指名說。）4. 畫角（1）根據(jù)你摸到的感覺用三角板畫個(gè)角，比一比，看誰畫得又快又好。（2）老師也畫角，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)我畫得怎樣。（師在黑板上用三角板畫三個(gè)不同類型的角）5. 認(rèn)角（1）老師根據(jù)學(xué)生摸到的感覺介紹角的各部分名稱

3、及角的寫法、讀法：我們摸到的尖尖的點(diǎn)，叫做頂點(diǎn)（板書：頂點(diǎn)）平平的兩邊，叫做邊（板書：邊）通常為了方便說出這個(gè)角，要給它編個(gè)號(hào)（教師演示，給黑板上的角畫弧線，寫1）這是我們畫的第一個(gè)角，我們就叫它角1吧。（板書：記作：1）先寫一個(gè)角的符號(hào)，再寫1。讀作角1（板書：讀作：角1）。若老師再畫一個(gè)角，叫什么？同學(xué)們也給你的角編上號(hào)并把它表示出來。（2）師問：想一想，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？（3）讓學(xué)生標(biāo)出自己畫的角的各部分的名稱。（4）判斷下列圖形哪些是角，哪些不是角，并說明理由。（出示小黑板）（二）比較角的大小。1. 做一做我們認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在放松一下，等會(huì)兒我們做個(gè)游戲。（1）用兩根硬紙條和一枚

4、圖釘做一個(gè)活動(dòng)角。（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師做變變變的游戲。（要求該生用自己的活動(dòng)角先變一個(gè)比老師的角大一點(diǎn)的角，再變一個(gè)更大的角。）師：同學(xué)們，這位小魔術(shù)師是怎樣使角變大的？你會(huì)變了嗎？同桌互做變變變的游戲。2. 說一說：（1）怎樣才能使角變得更大？（角的兩邊張口越大，角越大。）（2）角變大的時(shí)候，兩根硬紙條（即兩邊）變長(zhǎng)了嗎？變短了嗎？這說明了什么？（角的大小跟角邊的長(zhǎng)短無關(guān)。）（3）比較形狀一樣的兩個(gè)三角板的三個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。3. 比一比我們知道了角有大有小，請(qǐng)同學(xué)們比較一下你桌面上的兩個(gè)顏色各異的角，哪個(gè)大。說一說：你是怎樣知道的？你有什么好方法得知哪個(gè)角大？（先后指名幾個(gè)同學(xué)一邊演示一邊介紹）4. 小結(jié)：我們可以根據(jù)實(shí)際需要選擇用目測(cè)法、重疊法或者用三角板來量一量的方法來比較角的大小。三、總結(jié)：這節(jié)課，你知道了角的什么秘密，說給大家聽聽。四、課外延伸生活中還有很多角，它還有很多秘密。請(qǐng)同學(xué)們課后找找角，找找有關(guān)角的資料，看看角還有什么秘密，下節(jié)課跟老師說說。