《二年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識角 6教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識角 6教案 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識角教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊67-68頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，體會數(shù)學(xué)于生活的密切聯(lián)系。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷做角，比較角的大小等活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體會比較角的大小的方法。 3.創(chuàng)設(shè)平等和諧，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識角各部分的名稱河學(xué)會做角。 教學(xué)準(zhǔn)備：幾何角，三角板，小棒，硬紙條，圖釘，毛線，扇子，（兩個(gè)明顯角，兩個(gè)不明顯角，兩個(gè)鐘面）長方形紙。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，名字叫角（板書：認(rèn)識角） 二

2、、自主探究，感悟新知 1.認(rèn)識角 師：小朋友們，我們這個(gè)新朋友非常調(diào)皮，還沒和我們見面就想和大家玩捉迷藏呢，我們一起來把他們找出來，怎么樣？（出示光盤中的“角的感知”） 師：原來我們身邊有這么多的角朋友，把他們請出來怎么樣？（出示幾何角） 師：這幾個(gè)圖形是什么？（角） 師：請小朋友們看看這是什么？（三角板）上面有角嗎？有幾個(gè)？誰能上來指出其中一個(gè)角？（生指尖尖的） 師：尖尖的師角嗎？那我們把這尖尖的移到黑板上來看看（師畫一下頂點(diǎn)）問：“這是角嗎?”生：不是，只是一個(gè)點(diǎn)。 師;“對了，這個(gè)只是角的一部分叫做頂點(diǎn)，（在點(diǎn)前寫頂點(diǎn)）請大家拿出你的三角板，把一個(gè)角的頂點(diǎn)往另一只手的手心按一按，再拿開看

3、一看手心留下什么？” 師：對了，這就是角的頂點(diǎn)留下來的痕跡，那么，除了頂點(diǎn)，角還有什么呢？（兩條直直的線）這就是角的兩條邊（師畫出兩條邊，標(biāo)出邊）現(xiàn)在這就是一個(gè)角了，剛才那位同學(xué)只指出了角的頂點(diǎn)，那么我們該怎樣指角呢？（師板書一弧線，邊指邊說；這就是一個(gè)角）。 師；現(xiàn)在誰能小結(jié)一下，角由哪幾個(gè)部分組成呢。（角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊） 2.練習(xí) 師：現(xiàn)在你們認(rèn)識角了嗎？好，老師來考考你們（哪些是角，哪些不是角） 3.找身邊的角 師：其實(shí)角在我們的生活中無處不在，請小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身體，找一找在我們這個(gè)大教室里哪些物體的面上有角嗎？ 4.動(dòng)手做角 師：小朋友，觀察得真仔細(xì)，既然角在生活中到處可見，那

4、你想不想當(dāng)一個(gè)魔術(shù)師，用老師給你準(zhǔn)備的材料變出一些角來。 師：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有小棒，硬紙條，圖釘，毛線，下面請大家分工合作，盡量把這些材料都用上，做一做，拉一拉，折一折，擺一擺，變出各種不同的角來，注意，做的時(shí)候要注意安全?。ǚ乓魳罚?師：現(xiàn)在誰勇敢地展示自己的作品，并說給大家聽聽。 師：小朋友真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真是非常了不起，其實(shí)，做角的方法師非常多的，課后，請小朋友找一些材料，用其他的方法再去做一做角，好嗎？5.比較角的大小 師：這位同學(xué)做的角真有趣，（師張開合攏角的兩邊）這位同學(xué)，請你到前面來，你能把你做的角變大嗎？變小呢？ 師：平時(shí)，你們再哪里看到

5、過這樣大小可以變化的角嗎？ 師：對！請看，老師這有一把扇子，在使用扇子的過程中，扇面上的角在變化，瞧，扇子的兩邊叉開的大了，扇面上的角就 扇面的兩條邊叉開的小了，扇面上的角就 師：說明角是有大小的，（板書：角師有大有小的）你能猜一猜角的大小和什么有關(guān)嗎？（板書：角的大小與開口的大小有關(guān)） (1)用眼睛來看比較角的大小 師：既然角有大小，看這里有兩個(gè)角，誰大誰小，（出示） 師：對，大小明顯的角，我們可以用眼睛直接看出。 （2）用重疊法比較角的大小 師：同學(xué)們請看這兩個(gè)角，它們誰大誰小，我們用眼睛不容易看出，我們就可以把它們移到一起用重疊法來比較，把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，一條邊也重合，看，另一條

6、邊，在外面的就大，在里面的就小。（演示） 師：相老師也和角成了好朋友，我知道有關(guān)它的一首兒歌呢： 角 我是一個(gè)小小角， 一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊， 要知我的大與小， 要看開口不看邊。 （3）比較鐘面上角的大小 師：小朋友，都知道了角師有大有小的，這不，有兩個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針形成的角都認(rèn)為自己是最大的角，你們愿意幫助他們辨別一下哪個(gè)角大嗎？請小朋友們在小組里討論一下，想一想可以怎樣來比較。（討論匯報(bào)） 三、拓展練習(xí)，鞏固新知 1.下面的圖形各有幾個(gè)角（演示） 2.你能用一張長方形的紙折出幾個(gè)大小不同的角嗎？ 四本課小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識了哪個(gè)新朋友？現(xiàn)在假設(shè)你是角，你想怎么樣向大家介紹自己呢？ 好了，這節(jié)課，我們認(rèn)識了新朋友角，知道了角的各部分名稱，學(xué)會了怎么樣比較角的大小，老師希望小朋友們回到家向爸爸媽媽介紹這位新朋友