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1、（蘇教版）四年級數(shù)學上冊教學反思 平行和相交 1教學反思一、“同一平面內(nèi)”的理解“同一平面內(nèi)”，舉例說明，使學生理解課本上畫的兩條直線都在同一平面內(nèi)，不是相交就是平行，但作業(yè)本上自己畫的線和老師在黑板上畫的線會相交嗎？會平行嗎？為什么？加強兩個不同平面的對比理解。做一些簡單的變式練習，如不相交的兩條直線互相平行。讓學生體會“同一平面內(nèi)”的內(nèi)涵。在教學中有學生提出疑問：學習平行時要強調(diào)“同一平面內(nèi)”，為什么學習垂直時不強調(diào)“同一平面內(nèi)”呢？教師需要進行適當引導，這也是練習六中第5題的教學目的所在。二、垂足的理解在教學垂足這個概念中，不能照本宣讀?！皟蓷l直線相交成直角，這兩條直線互相垂直，這個交點

2、叫作垂足?！毙枰訌妼Ρ壤斫?，我們可以設(shè)計一題：“兩條直線相交，這個交點叫作垂足”既能讓學生更好的理解本節(jié)課垂足的含義，又能讓學生結(jié)合前面的相交的知識進行思辨，將前后的知識有效對比，融會貫通。三、點到直線的距離的理解 學生對于“點到直線的距離”理解很陌生，可是我們曾經(jīng)在課本第17頁接觸過“兩點間的距離”那時應當讓學生掌握“連結(jié)兩點的線段的長度叫做這兩點間的距離”，這兒的理解應當牢牢抓住“垂直線段”“長度”這些關(guān)鍵字眼。讓學生通過操作來理解這段話的意義。先畫出垂直的線段，再量出長度。同時要注意標出直角標記和數(shù)據(jù)。四、加強實踐操作的訓練學生在用畫平行線和畫垂線的方法畫一個長方形時，我發(fā)現(xiàn)學生就是畫不好，把握不了方向，不知道怎樣移尺子，畫好后明顯不是四個直角。我們要注意訓練學生的操作能力。要留心學生學習中的每個過程，對于操作有困難的學生需要進行個別輔導，先由基本的畫法訓練開始。