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1、2019-2020年四年級數(shù)學上冊 平行和相交教學反思4 蘇教版教學反思本節(jié)課教學中，學生始終以積極的態(tài)度、主人翁的姿態(tài)投入到每一個環(huán)節(jié)的學習中。通過自主探究得到了知識，獲得了發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.從生活情境入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學研究的問題，用數(shù)學的魅力感染學生。 本課在設(shè)計導入時，從生活情境入手，讓學生先觀看錄像，把學生帶入數(shù)學知識的研究氛圍，引起學生學習的興趣。然后帶領(lǐng)學生進行空間想象，把兩條直線的位置關(guān)系畫到紙上，進行梳理分類。之所以這樣設(shè)計，原因有兩個：一是學生對直線的特點已有了初步認識，有一定的知識基礎(chǔ)和空間想象能力，對兩條直線的位置關(guān)系會有更豐富的想象，而生活中平行、垂直的現(xiàn)

2、象居多，情況較單一，不利于展開研究；二是四年級的學生在各個方面都處在一個轉(zhuǎn)型階段，它應(yīng)為高年級較深層次的研究和探索打好基礎(chǔ)、做好過渡，逐步培養(yǎng)學生對數(shù)學研究產(chǎn)生興趣，用數(shù)學自身的魅力來吸引、感染學生。 2.以分類為主線，通過學生自主探索，體會同一平面內(nèi)兩條直線間的位置關(guān)系。 從教材上來看，是由“點”到“面”，把這部分知識分成垂直和平行兩個內(nèi)容進行教學，最后再把這部分知識匯總起來，總結(jié)出垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。而這節(jié)課我把二者合為一課，從研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系入手，逐步分析出兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況，是一種由“面”到“

3、點”的研究，這樣設(shè)計，不僅符合學生的認知規(guī)律，也更有利于學生展開探索與討論，研究的意味濃了。所以，在設(shè)計教案時我大膽地讓學生以分類為主線，通過小組匯報、班級爭論、教師點撥等活動，幫助學生在復(fù)雜多樣的情況中逐步認識到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。通過兩次分類、分層理解，提高學生的空間想象能力，培養(yǎng)學生初步問題研究意識。3.通過豐富多采的練習形式提高教學效果。 練習中我設(shè)計了從生活中找，從幾何圖形中找兩條直線關(guān)系的題、判斷題,還設(shè)計了動手擺一擺，引導學生以小組為單位，利用所學習的相交、平行、垂直的知識，用小棒設(shè)計自己喜歡的圖形。通過這些

4、練習形式，進一步理解平行和垂直的概念，進一步拓展知識，使學生克服學習數(shù)學的枯燥感。充分調(diào)動學生的積極性，達到事半功倍的效果。 4.教學難點處理輕松到位。 在處理教學難點“在同一平面內(nèi)”時，我利用課件出示一個長方體，在長方體的不同面上畫兩條不相交的直線，提問學生是否平行，幫助學生理解垂直與平行關(guān)系 “必須在同一平面內(nèi)”,直觀到位。 不足之處:重難點處理速度較快,后進生沒有理解到位,以后的教學中應(yīng)因材施教,照顧后進生.附送：2019-2020年四年級數(shù)學上冊 平行和相交教學反思5 蘇教版教學反思1.重自主探究，培養(yǎng)學生學習主動性。站在發(fā)展學生思維的高度上，相信學生的認知潛能，因此教師大膽舍棄過多、

5、過細的鋪墊、暗示，讓學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)，使得每一個學生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者。自主尋找解決問題策略的意識得到充分培養(yǎng)，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人。在教學過程中，放手讓自己動手畫一畫，任意地畫出兩條線，然后收集學生的作品，讓學生對自己的作品進行分類，在這個過程中讓學生主動地去發(fā)現(xiàn)問題。學生在分類的過程中，根據(jù)同學們畫出的兩條線的位置關(guān)系，自然地就把平行和相交的線分開了。2.重實踐操作，培養(yǎng)學生良好動手操作能力，同時也讓學生養(yǎng)成了良好的運用直尺和三角尺的習慣。俗話也說“眼過百遍，不如手做一遍?！笨梢?，動手操作對于人的智力發(fā)展有著重要的作用。所以，在教學過程中，我充分運用看一看，比一比、畫一畫等直

6、觀手段，豐富他們的感性認識，讓他們的眼、耳、口、手等多種感官參與到學習的活動中去，多了一份思考，少了一份依賴，提高了思維強度。在學生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展的同時，個性特征得到張揚。在教學畫平行線的環(huán)節(jié)中，我通過多媒體演示畫平行線的方法，并總結(jié)出一合二靠三移四畫的操作步驟，讓學生很容易地就能畫出平行線，然后通過練習讓學生在畫平行線時養(yǎng)成一個良好運用直尺和三角尺的習慣。3.聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)學的重要性。 在教學過程中，教師引導學生從生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學習并理解數(shù)學知識；又引導學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應(yīng)用到生活實際，加深對數(shù)學知識的理解，并體驗到生活中處處有數(shù)學。在課堂上出示生活中一些照片，讓學生找出其中的平行線和相交線。還聯(lián)系周圍環(huán)境，讓學生找出教室中的平行線和相交線，培養(yǎng)學生的觀察能力。