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1、2019-2020年四年級數(shù)學上冊 平行和相交教學反思5 蘇教版教學反思1.重自主探究，培養(yǎng)學生學習主動性。站在發(fā)展學生思維的高度上，相信學生的認知潛能，因此教師大膽舍棄過多、過細的鋪墊、暗示，讓學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)，使得每一個學生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者。自主尋找解決問題策略的意識得到充分培養(yǎng)，讓學生真正成為數(shù)學學習的主人。在教學過程中，放手讓自己動手畫一畫，任意地畫出兩條線，然后收集學生的作品，讓學生對自己的作品進行分類，在這個過程中讓學生主動地去發(fā)現(xiàn)問題。學生在分類的過程中，根據(jù)同學們畫出的兩條線的位置關(guān)系，自然地就把平行和相交的線分開了。2.重實踐操作，培養(yǎng)學生良好動手操作能力，同時也讓學

2、生養(yǎng)成了良好的運用直尺和三角尺的習慣。俗話也說“眼過百遍，不如手做一遍?！笨梢姡瑒邮植僮鲗τ谌说闹橇Πl(fā)展有著重要的作用。所以，在教學過程中，我充分運用看一看，比一比、畫一畫等直觀手段，豐富他們的感性認識，讓他們的眼、耳、口、手等多種感官參與到學習的活動中去，多了一份思考，少了一份依賴，提高了思維強度。在學生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展的同時，個性特征得到張揚。在教學畫平行線的環(huán)節(jié)中，我通過多媒體演示畫平行線的方法，并總結(jié)出一合二靠三移四畫的操作步驟，讓學生很容易地就能畫出平行線，然后通過練習讓學生在畫平行線時養(yǎng)成一個良好運用直尺和三角尺的習慣。3.聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)學的重要性。 在教學過程中，

3、教師引導學生從生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學習并理解數(shù)學知識；又引導學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應(yīng)用到生活實際，加深對數(shù)學知識的理解，并體驗到生活中處處有數(shù)學。在課堂上出示生活中一些照片，讓學生找出其中的平行線和相交線。還聯(lián)系周圍環(huán)境，讓學生找出教室中的平行線和相交線，培養(yǎng)學生的觀察能力。附送：2019-2020年四年級數(shù)學上冊 平行和相交第一課時教案 青島版教學目標： 1. 結(jié)合具體情境認識直線、射線和線段的特點。 2能夠判斷直線、射線和線段會并動手畫出這三種線。 3在學習知識的探索活動中，培養(yǎng)觀察、想象動手操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。教學重點：能夠判斷直線、射線和線段會并動手畫出這三種線

4、。教學難點：能夠判斷直線、射線和線段會并動手畫出這三種線。教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境：看圖片：出示南京長江大橋、金門大橋、養(yǎng)馬島大橋，然后看大橋的平面圖你能提出什么問題？ 讓學生準備好直尺和彩筆，想象一下設(shè)計師會先畫什么？然后讓學生畫橫的直線并且提醒學生畫第二條的時候注意什么？ 設(shè)計完橋面再畫什么（柱子）讓學生動手畫 。再畫拉索一條利用什么工具來畫？ 二、教學直線、線段和射線 1通過畫的圖引出線段 ：讓學生說說線段的特點 ，讓學生用手勢來表示段的意思， 板書：線段：2個端點 生活中有許多線段出示手中的尺子讓學生說說為什么是線段？ 誰能舉例說明生活中線段的例子（多找?guī)讉€說說）然后讓同學來估計一下

5、數(shù)學書的邊是多少？動手量一下看看估計的是否準確 2請在本子上畫3厘米長的線段，再畫比3厘米長的線段能畫多長？讓學生想象一下將3厘米長的線段無限延長、 延長，這時它就幾個端點？讓學生說一說誰來起個名字？讓學生畫一條射線。 讓學生說一說生活中射線的例子，讓學生多說一說。（太陽光、眼光） 3這還有一道題將3厘米長的線段的兩端無限延長，沒有起點和端點，誰來起個名字？ 誰能說一說直線的特點，在生活中你見過這樣的直線嗎？ 讓學生在本上畫一條直線 。三、小結(jié) 通過剛才的學習你認識了幾條線？ 四、作業(yè)練習 讓學生利用今天學的知識畫一幅你喜歡的畫。五、課后思考本節(jié)課教師引導學生通過觀察情境圖，提出問題，展開對新知識的探究和學習，讓學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生體會直線、射線和線段的特點，并能夠畫出線段、射線、直線。