《二年級下冊數(shù)學課件比一比北師大版ppt.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學課件比一比北師大版ppt.pptx（23頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、生活中的大數(shù),第 6 課時 比一比,北師大版 數(shù)學 二年級 下冊,課堂導入-新知探究-課堂練習-課堂總結(jié)-課堂作業(yè),二年級下冊數(shù)學課件比一比北師大版,二年級下冊數(shù)學課件比一比北師大版,1.學習掌握比較的方法并學會將其排序。2.探索并掌握相同位數(shù)和不同位數(shù)的大數(shù)的比較方法。3.感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,在學習活動中獲得成功的體驗。,【重點】掌握比較數(shù)的大小并排序。,【難點】學習相同數(shù)位和不同數(shù)位的大數(shù)的比較方法。,黃山,海拔高約1865米,香山,海拔高約575米,泰山,海拔高約1533米,華山,海拔高約2155米,三位數(shù)比四位數(shù)小。,只有香山低于1000米，其他都高于1000米。,你知道這四

2、座名山誰最高，誰最低嗎？,黃山,香山,泰山,華山,香山最矮。,都是1000米以上的，那該怎么比？,三個都是四位數(shù)，先看最高位.,黃山,泰山,華山,看最高位!,黃山,泰山,華山,21,20001000,華山最高!,黃山,泰山,那黃山和泰山誰更高呢？,如果都是四位數(shù)，最高位上的數(shù)也一樣.,看下一位!,85,800500,所以黃山更高！,按照這個順序，將四座山的高低排序。,（ ）( )( )( ),黃山,香山,泰山,華山,（ ）( )( )( ),575,1533,1865,2155,1,在 里填上“”或“”，說說你是怎么比的。,2,在 里填入“”“=”。,572 670,4098 3060,615

3、4 6034,4156 4178,2,9999 10000,8495 8694,4567 4561,2513 2503,479 583,2098 2098,=,在 里填入“”“=”。,3,里最大能填幾？,4,5,9,4,5,3,4,428 98 1007 2134 482 2306 100,按要求填空。,以上七個數(shù)中二位數(shù)有：_三位數(shù)有：_、_、_四位數(shù)有：_、_、_,98,428 482 100,1007 2134 2306,5,按順序排列起來。,三位數(shù)：100428482,四位數(shù)：100721342306,98100428482100721342306,先比位數(shù)，再比相同位數(shù)上的數(shù)。,42

4、8 98 1007 2134 482 2306 100,（1）（ ）收的玉米數(shù)量最多，（ ）收的最少。說說你是如何想的。,6,小兔,小熊,3650,1503,1468,740,收玉米。,（2）按照從大到小的順序排列四個小動物收的玉米數(shù)量。,熟練掌握萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法，理解相同位數(shù)和不同位數(shù)大數(shù)的比較方法。,1,判斷。,（1）三位數(shù)一定比四位數(shù)小。 （ ）,（2）2805比2085小。 （ ）,（3）大數(shù)比較時是從最高位開始比的。 （ ）,2,（1） 2355 989 978 3255,（2） 6000 4567 5897 5987,_,_,978,989,2355,3255,4567,589

5、7,5987,6000,比一比。,3,尼羅河，發(fā)源于非洲東非高原，自南向北注入地中海，全長6670公里。,尼羅河,3,亞馬遜河，發(fā)源于南美洲北部熱帶地區(qū)，是世界水量最大的河流，全長6400公里。,亞馬遜河,3,（1）請你讀出尼羅河和亞馬遜河的長度：,尼羅河 6670公里：,亞馬遜河 6400公里：,六千六百七十公里,六千四百公里,（2）比一比，尼羅河長還是亞馬遜河長？,66706400,答：尼羅河長。,64600400,都是四位數(shù)，最高位一樣，就看下一位！,一、成功之處本節(jié)教學最大的成功在于教師把主要精力放在積極引導學生探索發(fā)現(xiàn)問題之上。利用復習準備、導入兩個環(huán)節(jié),為學生探索比例的基本性質(zhì)搭建了橋梁,新知構(gòu)建部分,有教師引導的思路設(shè)計,學生通過閱讀教材、分析、計算,總結(jié)出比例的基本性質(zhì),教學自然流暢。隨堂練習,讓學生展示自己發(fā)現(xiàn)的成果,在獲得成功的同時也收獲了解決問題的方法。二、不足之處在例1的教學時教師放手還是有些不夠,問的太多,學生自主學習成分略顯不足。三、再教設(shè)計再教這個內(nèi)容時,我應該在引導學生發(fā)現(xiàn)問題時,真正讓學生自主閱讀,自主發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生探究發(fā)現(xiàn)新知的本領(lǐng)。,親愛的同學們，下課啦！,