《部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文ppt課件310爬山虎的腳.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文ppt課件310爬山虎的腳.pptx（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、10.爬山虎的腳,第1課時(shí),統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（上）,1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 (重點(diǎn))2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。 (重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn)),本課目標(biāo),爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第10課爬山虎的腳，就能找到答案了。,葉圣陶： 原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。代表作品隔膜線下倪煥之腳步集西川集稻草人。,屬多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，其形態(tài)與野葡

2、萄藤相似。爬山虎適應(yīng)性強(qiáng)，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應(yīng)性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。,爬山虎,蝸,柄,曲,萎,jn,bng,w,q,wi,均,勻,葉,牛,彎,枯,q,細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。,q,葉尖在墻上鋪得那么均勻，不留一點(diǎn)兒空隙。,kng,空氣,kng,歌曲,多音字,操,占,嫩,舒,均,疊,隙,莖,柄,萎,瞧,固,co,nn,qio,wi,x,bng,jng,zhn,g,di,jn,sh,我會(huì)寫,舒,sh,組詞：舒服 舒適,不要多寫一撇,易寫錯(cuò),隙,x,不要寫成“水”。,空隙：中間空著的地方。,易寫錯(cuò),操場(chǎng),舒服,我愛爬山虎,葉柄,空隙

3、,蝸牛,彎曲,嫩綠,識(shí)字游戲,漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動(dòng)蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風(fēng)吹動(dòng)，好似波浪一樣在蕩漾。,一陣微風(fēng)吹過河面，河面上立刻漾起波紋，陽(yáng)光灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。,詞語(yǔ)解釋,痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因?yàn)闆]有觸著墻枯萎了。,這個(gè)山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。,詞語(yǔ)解釋,自己小聲讀課文，邊讀邊想：,課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？,先寫了爬山虎生長(zhǎng)的位置，再寫了爬山虎的葉子，最后寫了爬山虎的腳。,想一想,默讀課文，課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢?,第3、4、5自然段。,初讀課文，課文除了講爬山虎的腳

4、，還講了什么?,還講了爬山虎的葉子。,第一部分(第 自然段)：爬山虎生長(zhǎng)的位置。第二部分(第 自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第 自然段)：爬山虎的腳。,思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。,1,2,3、4、5,寫一寫,chu f dng yn kng x （ ） （ ） （ ） k wi y bn jn yn （ ） （ ） （ ）,讀拼音，寫詞語(yǔ)。,吹 拂,蕩 漾,空 隙,葉 柄,均 勻,枯 萎,1,1.“隙”應(yīng)查（ ）部首（ ）畫。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：（ ）（ ）（ ）。,2.“萎”是（ ）結(jié)構(gòu)的字，字義是（

5、）。用它可以組成（ ）（ ）（ ）。,按照要求進(jìn)行填空。,阝,10,奔跑,憂愁,疼痛,上下,植物,干枯,枯萎,萎靡不振,萎縮,2,讀句子，給帶點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋，并畫上“”,1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的。 “均勻”供選擇的解釋： （1）指時(shí)間的間隔相等。（） （2）指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。（ ）,2.要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 “休”供選擇的解釋： （1）歇息。（）（2）停止。（）（3）不要，別。（ ),3,10.爬山虎的腳,第2課時(shí),統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（上）,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略爬山虎的美。

6、,細(xì)絲,你從課題“爬山虎的腳”中了解到哪些問題？,作者為什么要先提到學(xué)校操場(chǎng)北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫起？默讀第1自然段舉手回答。,說(shuō)明作者已經(jīng)觀察爬山虎很長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)爬山虎很感興趣。,葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第2自然段。（1）請(qǐng)找出描寫爬山虎的葉子的詞語(yǔ)，讀一讀。（2）你認(rèn)為那個(gè)字用得好，為什么？,那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。,讓人仿佛感受到風(fēng)的輕柔，葉子?jì)赡郏o人一種和諧的美感。,又多又密,美,綠,作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？,作

7、者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。,從位置、樣子、顏色三個(gè)方面。,爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。,位置,樣子,顏色,爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置,爬山虎的葉子,爬山虎的腳,生動(dòng)形象地寫出了爬上虎腳的樣子。,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。,比喻,比喻,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。,彎彎的月亮像小船一樣。,仿照下面句子寫一句話。,讀一讀，寫一寫,爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。,莖上伸出六七根細(xì)絲（巴住墻）（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）。,爬山虎是怎樣往上爬的？,第二句話給我印象更為深刻。因?yàn)檫@些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系

8、都是非常緊密的，而且是有序的。,小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?,比較句子,觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作朗讀5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。,爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。,對(duì)比,爬山虎的腳對(duì)墻有依賴關(guān)系。,課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？,第1自然段也說(shuō)明了這種關(guān)系。,第1自然段和第5自然段是什么關(guān)系？這樣有寫什么好處？,首尾照應(yīng)關(guān)系。作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)

9、構(gòu)顯得更加完整。,課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？,首先葉和腳是一個(gè)整體，相輔相成，葉不可能脫離腳單獨(dú)存在，腳也不會(huì)脫離葉單獨(dú)存在，兩者都是爬山虎的一部分。另外，欣賞完爬山虎的葉子，會(huì)激起我們強(qiáng)烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美？它的腳會(huì)是什么樣子呢？,我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細(xì)致入微地觀察周圍的事物。,這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講 ;又講了 ;最后講了 。,爬山虎腳的位,置形狀顏色,爬山虎是怎樣爬的,爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻巴在墻上,的就相當(dāng)“牢固”,爬山虎,位置 樣子 顏色,怎么爬,變 化,觸巴拉貼,沒觸著墻的 萎了,葉子,鮮綠 排列均勻 好看,腳,觸著墻的 牢

10、固,板書設(shè)計(jì),填空。,那些葉子綠得那么( )，看著非常( )，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么( )，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)( )。一陣風(fēng)( )，一墻的葉子就( )波紋，好看得很。,新鮮,舒服,均勻,空隙,拂過,漾起,1,用一句或幾句話來(lái)描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以嗎？,我喜歡柳樹的枝條，微風(fēng)一吹，她隨風(fēng)搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。,我喜歡仙人掌，雖然它的外表長(zhǎng)滿了尖刺，卻能開出鮮艷美麗的花。,2,“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長(zhǎng)出來(lái)的，新鮮的，跟“老”字相對(duì)，有嬌嫩的意思。,區(qū)別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思。,小組互動(dòng)來(lái)討論,3,仿照爬山虎的腳觀察方法觀察一種植物。,要求：先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來(lái)。,4,展開想象，請(qǐng)以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的本領(lǐng)。,提示：大家好：我是爬山虎，我的本領(lǐng)可大了,