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1、 1 五年級上冊第七、八單元測試卷 一、臨寫句子。 （一、臨寫句子。 （2 2 分）分） 書癡者文必工，藝癡者技必良。 蒲松齡 二、看拼音，寫詞語。 （二、看拼音，寫詞語。 （8 8 分）分） l mng tn hu xn kung shn y （ ） （ ） （ ） xn sun fn su yng ji b xi （ ） （ ） （ ） 三、單項選擇。 （共三、單項選擇。 （共 6 6 題，共題，共 1 12 2 分）分） 1、下列加點字讀音全部正確的一項是（ ） A 漆黑（q） 朦朧（mng） 鳥窠（cho） 紅暈（yn） B 閑逸（y） 掃興（xng） 和諧（xi） 走廊（lng） C

2、 船槳（jing） 一簇（z）花 木樁（zhung） 樹梢（sho） D 水滸（x）傳 嫉（j）妒 饋（ku）贈 酵（jio）母 2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A 大雁 夜慕 不可記數(shù) B 降臨 凜冽 應(yīng)接不瑕 C 陸續(xù) 照耀 一知半解 D 無限 容樹 真情實感 3、下列加點字讀音完全正確的選項是（ ） A 停泊（b） 水泊(p) 泊(p)船 B 打更(gng) 更(gng)新 更(gng)加。 C 數(shù)(sh)字 數(shù)(sh)數(shù) 不可計數(shù)(sh) D 暈(yn)車 暈(yn)倒 紅暈(yn） 4、下列詩句中運用了動態(tài)描寫的一項的是（ ） A 空山新雨后。 B 江楓漁火對愁眠。 學(xué)校：

3、班級： 姓名： 2 C 霜葉紅于二月花。 D 西塞山前白鷺飛。 5、 下列詞語中的 “厭” 與 “學(xué)而不厭” 中的 “厭” 意思相同的一項是 （ ） A 兵不厭詐 B 不厭其煩 C 喜新厭舊 D 貪得無厭 6、此碑帖節(jié)選自唐代書法家（ ） A 王羲之 蘭亭集序 B 歐陽詢 九成宮醴泉銘 C 柳公權(quán) 玄秘塔碑 D 顏真卿 多寶塔碑 四、按要求完成句子練習(xí)。 （共四、按要求完成句子練習(xí)。 （共 2 2 題，共題，共 4 4 分）分） 1、夕陽西下（把句子寫得更加生動具體） 2、讀一讀，想想還可以把書比作什么？ 書，被人們稱為人類文明的“長生果” 。 五、根據(jù)原文填空。 （五、根據(jù)原文填空。 （6

4、6 分）分） 1、月落烏啼霜滿天， 。 （張繼楓橋夜泊 ） 2、山一程，水一程， ， 。 （納蘭性德長相思 ） 3、 ，斜風(fēng)細雨不須歸。 4 、 山 居 秋 暝 中 以 動 襯 靜 ， 聲 色 相 間 的 句 子是 ， 。 六、語句段運用。 （共六、語句段運用。 （共 2 2 題，共題，共 7 7 分）分） 1、讀下面的句子，說一說它的意思。 （2 分） 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 2、給下面順序錯亂的句子重新排序。 （共 5 分） （ ）開始，海的遠處是一片霧。 （ ）轉(zhuǎn)眼間，鮮紅的太陽跳了出來，射出萬道金光。 （ ）老師帶著我們在海灘上等候日出。 （ ）我們迎著初升的太陽歡呼起來

5、。 （ ）接著，東方越來越亮，天邊的云慢慢地變紅了。 七、語言實踐。 （共七、語言實踐。 （共 4 4 分）分） 3 我最喜歡的人物形象 閱讀文學(xué)書籍或觀看影視作品時，我們常常會被其中的一些人物吸引或感動。這些人物個性鮮明、充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜愛。想一想你最喜歡的人物形象的相關(guān)信息，說一說你喜歡他的理由。 人物： 出處： 喜歡的原因： 八、閱讀理解八、閱讀理解 （一）閱讀下面的文章并回答問題。 視力檢測情況調(diào)查表 南昌市東湖區(qū)小學(xué)學(xué)生 2019 年視力檢測情況調(diào)查表 近視情況 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 19.8% 23.2% 30% 31.6% 45.1% 49.

6、3% 成因分析 玩電腦 看電視 玩手機 看書 書寫姿勢 遺傳 其他 20% 18% 12% 21% 13% 7% 9% 1、這份調(diào)查表的內(nèi)容是： 2、從表上看出，學(xué)生近視情況隨著年齡增長呈（ ）趨勢，從近視的成因分析中可以看出，造成學(xué)生近視的原因中 、 和 的比例較高。 3、由此你想跟同學(xué)提些什么建議？ （二）閱讀短文完成練習(xí) 心系竹林 故鄉(xiāng)的竹林是很大的一片，斜斜地長在山上，遠遠望去，猶如一塊厚厚的綠被軟軟地蓋著大山。清風(fēng)拂過，綠被隨風(fēng)起伏，仿佛是大山平靜時均勻的呼吸。 那竹林的綠是很濃的， 順著大山緩緩延伸。 浸綠了整個大山，映綠了遠遠的山巒。 4 走進竹林，層層疊疊的葉子遮住了強烈的陽光

7、，它們把陽光碎成點點的斑，零星地灑在鋪滿黃葉的地上，宛如一塊繡了星星的黃錦。 竹林，給我的童年帶來了快樂，也給我的生活帶來了幫助。 兒時，常約了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹葉兒放入口中，吹出百靈鳥叫般清脆的聲音，逗得竹枝上的鳥兒也嘰嘰喳喳地叫開了，留在口中的是竹葉的幽幽清香。我們在林中追逐嬉戲，玩累了就找塊地方躺下，那軟綿綿的厚厚的金黃的葉子，給人躺在炕上般的感覺，那么舒服，那么愜意。閉了眼，葉間的光點兒照在眼上，便感到紅彤彤的一片，在這一片紅亮的色彩中，幻想著自己已經(jīng)長大了的將來 在春天，細雨紛紛的日子里，我會跑到林中去尋找竹蓀。那是一種粉色的菌類， 像根倒立著的胡蘿卜， 半透明的， 上面還

8、沾著水珠， 鮮靈靈的。我將它們采上一大把，蹦跳著回家，于是餐桌上就會添上一份清香四溢的蓀湯。初冬時，那株株嫩筍已經(jīng)長高，裹在它們身上的筍殼也隨風(fēng)飄落。母親就把那殼撿回來，拭去上面的絨毛，然后剪成鞋的形狀，再里三層外三層地包上布條納成千層底母親說那樣的鞋底可以隔濕。于是到了冬天，當(dāng)皚皚白雪壓彎樹枝時，我便穿著母親做的暖和的新鞋和小伙伴們再竹林中堆雪人，打雪仗了。 時間流逝，我現(xiàn)在已遠離了故鄉(xiāng)，可是我的心依然系在竹林里。 1、讀短文第 1-2 自然段，作者在介紹故鄉(xiāng)竹林時，是按照由 及 的順序來寫的， 先寫了竹林 的特點， 又介紹了竹林的 。 2、 讀短文的第 3-5 自然段， 第 3 自然段在這

9、三段中的作用是 。 3、 第 5自然段中作者回憶了兩件事： 一是 ； 二是 。 4、 讀文章要入情境地讀， 讀文章中畫線地句子， 我仿佛看到了 ，聽到了 ，嘗到了 。 5、短文表達了作者怎樣的思想感情？ 5 6、請你找出文章中的一處靜態(tài)描寫，用橫線畫下來，想一想這樣寫的作用，然后在旁邊作上批注。 九、習(xí)作九、習(xí)作（3 30 0 分）分） 即景 朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。 觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景” “日落即景” “田野即景” “窗外即景” ，然后再完成習(xí)作，注意要按照一定的順序?qū)?，并寫出景物的動態(tài)變化。 即景 6