《語文版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第23課《孤獨(dú)的收割人》課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第23課《孤獨(dú)的收割人》課件.ppt（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 出品 作者介紹 寫作背景內(nèi)容大意孤獨(dú)的收割人課文朗讀寫作特點(diǎn) 華茲華斯（1770-1850），英國“湖畔派”的代表詩人。生于律師家庭。八歲離家求學(xué)，愛好大自然和詩歌。1787年進(jìn)劍橋大學(xué)。大學(xué)期間曾徒步游歷法國、瑞士、意大利。畢業(yè)后漫游了威爾士，還曾多次到蘇格蘭各地游歷，廣泛接觸大自然和鄉(xiāng)村風(fēng)土人情。1798年與柯勒律治聯(lián)名出版抒情歌謠集，以清新自然的格調(diào)和明快流暢的語言，開創(chuàng)了英國浪漫主義詩歌一代新風(fēng)。上一頁下一頁回目錄頁 作 者 簡 介上一頁下一頁回目錄頁 寫 作 背 景 關(guān)于這首詩的寫作背景，有兩種說法。一種說法認(rèn)為這首詩是詩人游歷時(shí)的收獲；另一種說法認(rèn)為是詩人讀

2、了朋友哈金森的一則日記后寫的，哈金森在日記中寫道，在一次遠(yuǎn)足中，他偶然看到一位蘇格蘭高地農(nóng)家少女在麥田一面勞作，一面唱歌，歌聲凄切動(dòng)人。這些材料經(jīng)過詩人的點(diǎn)化，成了一首膾炙人口的抒情詩。英國“湖畔派”詩人聚居地上一頁下一頁回目錄頁 課 文 朗 讀 課文朗讀欣賞上一頁下一頁回目錄頁內(nèi) 容 大 意誦讀全詩，理解詩意。第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié)第一節(jié) 以祈使句式開頭，突出視覺和聽覺，描繪一位高地姑娘在田野收割的實(shí)景，詩人使用諸如“獨(dú)自”“凄涼”等字眼，寫出收割女的孤寂?；啬夸涰摲祷靥崽?示示第二節(jié) 詩人展開想象，運(yùn)用反襯手法，一方面寫出了姑娘歌聲的動(dòng)聽，另一方面也表達(dá)了自己聽到歌聲時(shí)難以言傳的內(nèi)

3、心美感?；臎龅陌⒗衬锲v的旅人突然聽見夜鶯清脆的啼囀，這無異于一杯甘露；遙遠(yuǎn)寒冷的赫伯利島在嚴(yán)冬過后一朝出現(xiàn)了報(bào)春的杜鵑啼聲，這又像是為島上灌注了新的生命。但它們都不如姑娘的歌聲動(dòng)人心房。回目錄頁提提 示示返回第三節(jié) 寫抒情主人公對(duì)歌詞內(nèi)容的猜測(cè)。不管是為過去哀傷，還是在悲悼古代戰(zhàn)場(chǎng)，或是在歌唱生活無盡的憂傷，都給讀者留下了充分的想象余地?；啬夸涰撎崽?示示返回第四節(jié) 詩人的心靈受到了震動(dòng)。歌聲雖已消失，音樂卻在心頭長留。詩人在這里抒發(fā)了濃重的感情?；啬夸涰撎崽?示示返回上一頁回目錄頁寫作特點(diǎn)體會(huì)本詩在寫作上的特點(diǎn)。一、委婉而強(qiáng)烈的感情表達(dá)。二、開創(chuàng)性的詩歌風(fēng)格。委婉而強(qiáng)烈的感情表達(dá) 孤

4、獨(dú)女郎在收割什么，在歌唱什么，全詩自始至終沒有回答。詩人運(yùn)用沙漠里啼囀的夜鶯和海島上報(bào)春的杜鵑來襯托姑娘歌聲的美妙；用一連串的猜測(cè)來表達(dá)詩人對(duì)姑娘歌聲的惆悵和神往，細(xì)細(xì)品味，可以感受到詩人被激起多么強(qiáng)烈的內(nèi)心情感，那么沁人心脾，那么流連忘返。回目錄頁返回提提 示示開創(chuàng)性的詩歌風(fēng)格 1798年華茲華斯與人共同出版抒情歌謠集，宣告了浪漫主義新詩的誕生。在1800年抒情歌謠集再版序言中，他詳細(xì)闡述了浪漫主義新詩的理論，提出了新的詩歌創(chuàng)作原則。在孤獨(dú)的收割人中，我們能體會(huì)到詩人注重觀察和感受，吸取民歌傳統(tǒng)，運(yùn)用民間口語，描寫普通人的日常生活，反映人類的基本情感等，就是他的創(chuàng)作原則的具體體現(xiàn)。他的詩取代

5、了18世紀(jì)平板、矯揉造作的詩風(fēng)，對(duì)雪萊、拜倫、濟(jì)慈都有影響，為英國詩歌引進(jìn)了新的內(nèi)容和語言，開創(chuàng)了新的風(fēng)格?；啬夸涰摲祷靥崽?示示編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理

6、科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽英語課要注重實(shí)踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實(shí)踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，珍惜課堂上的每一個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。2022/9/13最新中小學(xué)教學(xué)課件13thank thank you!you!2022/9/13最新中小學(xué)教學(xué)課件14