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1、努力！加油！第四課時l 課時內(nèi)容B. Lets talk; Lets playl 課時分析 本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述物品的位置。在Lets talk部分，Mike要去露營了，他看著自己的物品清單準(zhǔn)備行李。他需要帶著自己的帽子，問媽媽帽子在哪兒。媽媽因?yàn)椴淮_定，所以先猜在書包里，再猜在玩具箱里，最后Mike在玩具箱里找到了自己的帽子。在這個過程中，呈現(xiàn)了本課時的重點(diǎn)句式，因不確定物品的位置而使用的一般疑問句：Is it in/on/under.？以及肯定、否定回答：Yes, it is. No, it isnt. 以及表示祝愿的句子：Have a good tim

2、e! 對話中出現(xiàn)的cap為本單元的三會單詞，在下一課時為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。toy為兩會單詞，學(xué)生需要能夠聽懂、會說。Lets play類似尋寶游戲，不過John是蒙著眼睛的。陳潔把自己的東西放好，問John某個物品在哪兒，John使用一般疑問句來猜其位置，陳潔給出回應(yīng)。這個游戲可以在全班范圍內(nèi)采用尋寶游戲的形式來進(jìn)行。本課時中的重點(diǎn)句式特別適合用來猜測物品的位置，我們可以從猜東西過渡到猜東西的位置，在游戲中讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握本課的重點(diǎn)句式。l 課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Is it in/on/under.? Yes, it is./ No, it isnt. 2. 能夠聽懂、會說

3、單詞：cap, toy. 3. 能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4. 能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用本課的句型來猜測、詢問物品的位置。l 課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Is it in/on/under.? Yes, it is./ No, it isnt.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2. 難點(diǎn)：能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用本課的句型來猜測、詢問物品的位置，做到表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。l 敎學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 文具實(shí)物、尋寶箱。l 敎學(xué)過程 Step 1 Warm up1.韻句：Where is the book? 播放節(jié)奏感強(qiáng)的律動，

4、學(xué)生齊唱韻句。Teacher: Boys and girls, lets chant together. Where is the book, where, where, where?Its on the desk, on, on, on.Where is the book, where, where, where?Its in the desk, in, in, in.Where is the book, where, where, where?Its under the desk, under, under, under.Teacher：Good. Lets begin our class

5、 now. I think we can have a good time. 設(shè)計(jì)意圖：由律動熱身進(jìn)入課程，可以營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以Where is the book?為內(nèi)容，一是復(fù)習(xí)前幾個課時的重要內(nèi)容，二是為本課時重點(diǎn)句式的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。最后，滲透本課的另一個重點(diǎn)句式：Have a good time. Step 2 Lead in1. 展示一個混亂的房間，請學(xué)生猜猜看，這是誰的房間，你能看到些什么。Teacher: Look at this room. What a mess! Guess, whose room is this? Teacher: What can you see

6、? Whats this? Is it a bag? Is it a book? 設(shè)計(jì)意圖：以一個混亂的房間這樣的有沖擊力的視覺呈現(xiàn)，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過看到的物品的問答，來使學(xué)生復(fù)習(xí)、熟悉一般疑問句的肯定及否定回答。并為下一步學(xué)習(xí)敎材對話內(nèi)容做好鋪墊。 Step 3 Presentation1. 展示敎材中的圖片，先談?wù)搱D片，再播放課文內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真傾聽對話內(nèi)容，回答問題。Teacher：This is Mikes room. What can you see? What is Mike doing? What is he looking for? Teacher: Now li

7、sten to the tape to find the answer. 設(shè)計(jì)意圖：由剛剛的混亂房間找東西的活動引出Mike在找東西，過渡比較自然。在討論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)Mike要去露營在整理自己的行李。并帶著問題傾聽對話，抓住關(guān)鍵信息來解決問題。2. 討論對話內(nèi)容，展示重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句式。Teacher: Mike is looking for his cap. Look, is this a cap?（展示書包的圖片）No， it isnt. Is this a cap? （展示帽子圖片）Yes, it is. Say with me, cap. Where is Mikes

8、cap? Is it in the bag? Is it in the toy box? What is a toy? Is this a toy?（展示一本書）No, it isnt. Is this a toy?（展示一個玩具車）Yes, it is. Is this a toy?（展示一個魔方或其他玩具）Yes, it is. Look at this.（展示一個裝滿玩具的箱子）This is a box. Whats in the box? There are many toys in the box. We call it a toy box. Read with me, toy b

9、ox. Where is Mikes cap? Yes, its in the toy box. 設(shè)計(jì)意圖：在談?wù)撨^程中多次使用一般疑問句，使學(xué)生熟悉其句型結(jié)構(gòu)，及如何回答。 并在談?wù)撝凶匀坏卣故拘率谠~匯：cap, toy, toy box。使學(xué)生通過直觀的圖片及上下文理解新授知識的意思。 Step 4 Practice1. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation

10、.2. 自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Lets find the best group. 設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗讀對話內(nèi)容。分角色表演課文，一方面使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進(jìn)一步熟悉重點(diǎn)句式的表達(dá)。3. 游戲：猜猜它是誰。敎師先給出一個位置圖，一名學(xué)生認(rèn)真觀察，記住各物品的位置。另一名學(xué)生指定其中一個物品，前一個學(xué)生通過詢問它的位置來猜出它是什么。Teacher: Now, lets play a game: What is

11、 it? Look at this picture. The book is on the desk. The pencil is in the pencil box. The bag is on the desk, too. Now, this student, please close your eyes. And you, please choose one thing in the picture. Now, you open your eyes. Guess what it is. You can ask like this: Is it on the desk? Is it in

12、the pencil box? Guess 設(shè)計(jì)意圖：這個游戲一可以檢驗(yàn)學(xué)生能否正確地描述物品所在的位置，二可以使學(xué)生不得不使用本課的重點(diǎn)句式來進(jìn)行交流，以達(dá)到自己的目的。在真實(shí)的情景中使用目標(biāo)語句進(jìn)行交流，可以大大提高他們正確運(yùn)用重點(diǎn)句式的能力。4. 兩人小組活動，猜猜我的東西在哪里。完成敎材41頁Lets play的活動。Teacher：Now lets play. In pairs, do like John and Chen Jie. Practice for two minutes. Then show your dialogue. Well choose the best pair

13、.設(shè)計(jì)意圖：通過兩人小組活動，使所有學(xué)生都能一起練習(xí)本課的重點(diǎn)句式。而且這個活動中，學(xué)生可能需要猜很多次，這樣能夠讓學(xué)生在真實(shí)的情景中多次使用重點(diǎn)句式進(jìn)行交流，從而達(dá)到能夠本課時的敎學(xué)目標(biāo)。 Step 5 Summary學(xué)習(xí)、齊唱韻句，總結(jié)本課主要內(nèi)容。Where is the cap, where, where, where?Is it in the desk? No, no, no.Where is the cap, where, where, where?Is it in the bag? No, no, no.Where is the cap, where, where, where?

14、Is it in the box? yes, yes, yes. 設(shè)計(jì)意圖：這個韻句由熱身活動中韻句變化而來，以它來結(jié)束課程，使課程首尾呼應(yīng)，學(xué)生掌握起來也比較容易。本課的重點(diǎn)詞匯和句式也包含其中，起到了很好的總結(jié)、再現(xiàn)作用。l 課堂作業(yè)此題畫一幅圖。桌子上有一個書包，書包里有一本書。書包旁邊有一個鉛筆盒，鉛筆盒的旁邊有一支鉛筆。一、 根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的回答。( ) 1. Is the pencil in the pencil box? A. Yes, it is. B. No, it isnt. ( ) 2. Where is the book? A. Its on the desk.

15、B. Its in the bag.( ) 3. Is the bag on the desk? A. Yes, it is. B. No, it isnt. ( ) 4. Is the pencil box under the desk? A. Yes, it is. B. No, it isnt. 二、選出不同類的一項(xiàng)。( ) 1. A. bag B. desk C. chair( ) 2. A. ruler B. pen C. desk( ) 3. A. foot B. box C. hand( ) 4. A. cap B. in C. on三、讀一讀，畫一畫。 Hello, this

16、is my room. Look, that is my toy box. Its under the desk. I have many toys. My bag is on the desk. My pencil box is in the desk. My book is on the desk. My pen is on the book. Draw the room. 答案：一、1. B 2. B 3. A 4. B二、1.A 2. C 3. B 4. A三、略l 板書設(shè)計(jì)Unit Four Where is my car?B. Lets talkWhere is .?Is it in/on/under .?Yes, it is.No, it isnt.Have a good time!好好學(xué)習(xí) 天天向上