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1、努力！加油！第四課時(shí)l 課時(shí)內(nèi)容B. Lets talk, Look and sayl 課時(shí)分析 本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人的國(guó)籍或籍貫：Where are you from? 在Lets talk中，吳斌斌向Mr Jones介紹新來(lái)的學(xué)生Amy。老師問(wèn)Amy的國(guó)籍，自然地進(jìn)行了詢問(wèn)并回答國(guó)籍的交流。完整地呈現(xiàn)了功能句式：Where are you from? Im from 此外，吳斌斌向老師介紹新同學(xué)時(shí)使用的句子：This is也是介紹他人時(shí)的句型。Shes a new student.一句中she, student都是下一課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。這一課時(shí)

2、既需要進(jìn)一步練習(xí)前兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)，還要為下一課時(shí)的敎學(xué)提供基礎(chǔ)和條件。Look and say部分向?qū)W生展示了四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和代表性動(dòng)物，增加了一個(gè)新的國(guó)家Australia（澳大利亞）。四個(gè)動(dòng)物分別是panda（熊貓），代表中國(guó)。beaver（海貍），代表加拿大。bald eagle（白頭鷹），代表美國(guó)。kangaroo（袋鼠），代表澳大利亞。四種國(guó)旗也比較有代表性，如中國(guó)的五星紅旗，加拿大的楓葉旗，美國(guó)的星條旗等。通過(guò)四種動(dòng)物的自我介紹，來(lái)使學(xué)生一方面了解相關(guān)的文化背景知識(shí)，另一方面進(jìn)一步熟悉、操練本課時(shí)的重點(diǎn)句式。在敎學(xué)中，需要適當(dāng)增加國(guó)家名稱(chēng)，以更豐富學(xué)生的表達(dá)，進(jìn)而提高他們的綜合語(yǔ)言

3、運(yùn)用能力。l 課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：This is Amy. Shes a new student. Where are you from? Im from2. 能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。3. 能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用本課的句型來(lái)詢問(wèn)或回答自己的國(guó)籍或籍貫。4. 能夠了解主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗及代表性動(dòng)物。l 課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：This is Amy. Shes a new student. Where are you from? Im from能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。2. 難點(diǎn)：能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用本

4、課的句型來(lái)詢問(wèn)或回答自己的國(guó)籍或籍貫，做到語(yǔ)調(diào)自然、準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。l 敎學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 主要國(guó)家的國(guó)旗、代表性動(dòng)物的小圖卡。l 敎學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up1. 播放chant We are friends。設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用本韻句中的國(guó)家名稱(chēng)詞匯內(nèi)容，溫故知新，順利而自然地進(jìn)入下一步的敎學(xué)活動(dòng)。 Step 2 Lead in1. 認(rèn)識(shí)新朋友，猜猜他的國(guó)籍。介紹中國(guó)的代表性動(dòng)物，引出本課的重點(diǎn)問(wèn)答句：Where are you from? Im fromTeacher: We are friends. Toda

5、y Ill you some new friends. Please watch and listen. （使用多媒體課件，展示熊貓的圖片）Panda：Hello. My name is Panda. Im from_.Teacher: Hello, Panda. Where are you from? Boys and girls, where is Panda from?（學(xué)生嘗試回答）Panda：Im from China.設(shè)計(jì)意圖：以“朋友”這樣的話題為導(dǎo)入，自然銜接了熱身部分的韻句及下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)渡自然。熊貓介紹自己時(shí)，有意留白，讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)全回答，并自然地引出重點(diǎn)問(wèn)句：Where

6、 are you from? Step 3 Presentation展示其他幾種代表性動(dòng)物，由學(xué)生提出問(wèn)題，來(lái)了解他們代表的國(guó)家。Teacher：Look at these new friends. Do you want to be their friends? Do you want to know their name? Where are they from? Please ask them. 板書(shū)問(wèn)句提示學(xué)生：Whats your name? Where are you from? 先給學(xué)生示范一次，再由學(xué)生來(lái)問(wèn)。多媒體課件展示幾個(gè)動(dòng)物的回答。Beaver: My name is B

7、eaver. Im from Canada.Bold eagle: My name is Bold Eagle. You can call me Eagle. Im from the USA.Kangaroo: My name is Kangaroo. Im from Australia.動(dòng)物回答之后，課件顯示相應(yīng)國(guó)家的國(guó)旗。凡是有勇氣來(lái)提問(wèn)的學(xué)生，都獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)國(guó)家的小國(guó)旗或代表動(dòng)物的小圖卡。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友。在交流中理解新授句式的意義。使用圖卡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與敎學(xué)活動(dòng)，并為下一個(gè)敎學(xué)活動(dòng)打下伏筆。 Step 4 Practice1. 介紹新朋友。拿到代表動(dòng)物卡片的

8、學(xué)生站起來(lái)向大家介紹自己手里的動(dòng)物，使用句式：This is Its fromTeacher: Some of you got the cards of our new friends. Now please introduce the new friend to us. You should say like this. Hello, this is Panda. It is from China.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹新認(rèn)識(shí)的朋友來(lái)練習(xí)介紹他人的句式：This is2. 匹配國(guó)旗、代表動(dòng)物和國(guó)家名稱(chēng)。敎師隨機(jī)展示國(guó)旗，拿到代表動(dòng)物圖卡的學(xué)生需要站起來(lái)，進(jìn)行自我介紹。Teacher: Now I

9、ll show the flag. Who got the animal of this country please introduce yourself. You should say: Hello, Im from Where are you from?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)匹配的小游戲來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句型。學(xué)生一方面需要匹配國(guó)家、國(guó)旗和代表性動(dòng)物，另一方面還可以操練本課的重點(diǎn)句型。3. 結(jié)合課文內(nèi)容，鞏固操練問(wèn)答句。Teacher: We know our new friends come from different countries. What about the new students

10、? Listen carefully and find. You should answer two questions. the first one: Who is the new student? Question two: Where is she from?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容，提高他們的聽(tīng)力理解能力和在語(yǔ)流中抓住關(guān)鍵句的能力。4. 跟讀課文，糾正發(fā)音。Teacher: Ill show the dialogue again. Please read with it. Pay attention to the pronunciation. 5. 練讀課文，模仿表演。Tea

11、cher: Please read the dialogue freely. Then act it out. Lets find the best actor. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀和表演讀，讓學(xué)生熟悉并理解課文內(nèi)容，能夠達(dá)到正確朗讀對(duì)話的目的。并在表演中，內(nèi)化重點(diǎn)句式，為下一步的自由交流奠定基礎(chǔ)。6. 自編小對(duì)話，自由交流，擴(kuò)展語(yǔ)言表達(dá)。Teacher: Lets do a pair work. Make a dialogue, please. Then show your dialogue. You should use the two key sentences. Well find t

12、he best pair.設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生兩兩結(jié)組，在操練重點(diǎn)問(wèn)答句的基礎(chǔ)上編制新的小對(duì)話。在學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中進(jìn)行真實(shí)而自然地交流。在交流中操練重點(diǎn)句式，補(bǔ)充、擴(kuò)展知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用本課之外更多的語(yǔ)言材料。 Step 5 Summary自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，結(jié)束課程。Where are you from? Where are you from?Im from China. What about you?Where are you from? Where are you from?Im from Australia. Nice to see you.設(shè)計(jì)意圖：使用韻句來(lái)總結(jié)，通過(guò)有節(jié)

13、奏地說(shuō)唱來(lái)再現(xiàn)本課重點(diǎn)知識(shí)，在歡快的氛圍中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。l 課堂作業(yè)一、為下列圖片選擇匹配的一項(xiàng)，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。( ) 1. China A. B.( ) 2. Australia A. B. ( ) 3. USA A. B.( ) 4. Canada A. B.二、 匹配單詞與圖片，連線。UK USA Canada Australia China三、為下列問(wèn)句選擇正確的答句，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。( ) 1. Hello. A. Good morning.( ) 2. Good morning. B. Im from Australia.( ) 3. This is

14、Amy. C. Hello.( ) 4. Where are you from? D. Nice to meet you.四、按正確的順序排列下面的句子，把句子的序號(hào)按順序?qū)懺跈M線上。A. Where are you from?B. Mr Jones, this is Amy. C. Hi, Amy.D. Shes a new student.E. Hi, Mr Jones.F. Im from the UK._答案：一、1.B 2. A 3. A 4. A 二、UK USA Canada Australia China三、1.C 2. A 3. D 4. B四、B，D，C，E，A，F(xiàn)l 板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school!B. Lets talkThis is Where are you from?Im from好好學(xué)習(xí) 天天向上