《人教版(部編版)小學(xué)語文一年級下冊-樹和喜鵲-名師教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版(部編版)小學(xué)語文一年級下冊-樹和喜鵲-名師教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2.docx（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 樹和喜鵲教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文了解“孤單，招呼，鄰居”等詞語及句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴的樂趣。3.認(rèn)識(shí)偏旁子字旁和倒八，能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，讀記“從前”等8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)AABB結(jié)構(gòu)的詞語，能仿照例子說說。4.能正確讀寫“單”等6個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確朗讀課文，讀好長句。2.能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音

2、，正確讀寫“單”等6個(gè)生字。3.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”“鄰居”“招呼”的意思，了解句子意思，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課：借助課文圖片，引入題目 1. 請同學(xué)們看一看這幅圖片，你們看到了什么？ （樹、喜鵲） 還有什么呢？（鳥窩的特寫） 樹上啊，還有鳥兒的家鳥窩。 2. 出示“窩”字圖片，帶詞組：鳥窩，雞窩，狗窩等，指明學(xué)生讀兩遍，齊讀一遍。 看到圖片，同學(xué)們想不想知道樹和喜鵲發(fā)生了什么樣的故事呀？ 3. 今天我們就一起來學(xué)習(xí)第六課樹和喜鵲。（板書課題） 4. 題目是文章的眼睛，有

3、沒有同學(xué)能讀好題目？（指明2名學(xué)生讀，全班齊讀）二、 初讀1.學(xué)生自讀：現(xiàn)在就請同學(xué)們自己出聲讀一讀這個(gè)故事，邊讀邊標(biāo)好自然段，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。 這篇故事一共有幾個(gè)自然段？2.聽老師范讀，聽準(zhǔn)字音3點(diǎn)名讀誰最勇敢，想像老師一樣讀？誰來試試呢？（找兩名學(xué)生讀，正音）這位同學(xué)讀的同時(shí)，請其他同學(xué)們認(rèn)真的聽聽他讀的是否正確。4.處理多音字：這個(gè)故事里藏著三個(gè)神秘的多音字寶寶，現(xiàn)在老師把它們找出來，請到了我們的大屏幕上，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示三個(gè)多音字，標(biāo)注拼音，分別列出詞組，請三名同學(xué)讀一讀）5、起立讀：這兩個(gè)小勇士讀的真棒！老師告訴大家一個(gè)小秘訣，站著讀課文，能讓你的聲音更洪亮，吐字更

4、清晰，同學(xué)們想不想試一試，站著讀讀這個(gè)故事？請同學(xué)們?nèi)w起立，自己讀課文，讀完一遍就可以坐下繼續(xù)讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的長句子，要反復(fù)多讀幾遍。三、精讀：1、通過剛才的閱讀，我們知道這個(gè)故事的最后，講到“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！蹦撬麄儚那坝质鞘裁礃幼拥哪?？老師想找位同學(xué)站起來給大家讀一讀第1、2自然段，誰想來試一試？他們從前是很孤單的，出示字卡“孤單”，孤是子字旁，右邊是一個(gè)瓜字，我們還能想到子字旁的什么字呢（提示：姓氏歌里的“孫”字。）；單是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是倒八（聯(lián)想到羊、關(guān)等字）。你有沒有感覺到孤單的時(shí)候呢？比如當(dāng)爸爸媽媽都不在家，只有你一個(gè)人，因?yàn)闆]人陪你玩陪你說話，所

5、以你會(huì)覺得特別的孤單。還有什么時(shí)候會(huì)孤單？那樹和喜鵲為什么會(huì)孤單呢？誰能用“因?yàn)樗浴边@樣的句式說一說呢?！耙?yàn)橹挥兄挥兄挥校詷浜芄聠?，喜鵲也很孤單?！痹瓉砉聠伟?，就是除了自己再也沒有別人了！那么孤單的時(shí)候一定是不開心的，誰能再來試試，把1、2段讀好？2、后來發(fā)生了什么？（出示有了鄰居的圖片，指名學(xué)生讀3、4段）后來，樹和喜鵲有了好多好多的鄰居，大家覺得剛才這位同學(xué)讀出很多很多的感覺了么？誰還想來試試（再指一個(gè)學(xué)生讀，邊讀邊指導(dǎo)。）出示“都”字圖片，都是左右結(jié)構(gòu)，可以組詞：都好，全都。它的偏旁是右耳刀，這一段里還有個(gè)字也是右耳刀旁的字“鄰”， 直接出示“鄰居”一詞，結(jié)合圖片，形象簡單的解釋

6、，家住的很近的人叫鄰居，問問學(xué)生：你們的鄰居都有誰呢？把“鄰居”放回課文里，我們再來讀一讀第四段。3.有了鄰居，生活變成什么樣了呢讀5、6 ，認(rèn)讀招呼，假如你就是其中的一只喜鵲，早晨起床，和鄰居打個(gè)招呼吧，夜幕降臨，你飛回樹林，跟朋友打個(gè)招呼。有個(gè)詞能感受到打招呼的熱鬧，哪個(gè)詞？文中還有一個(gè)和他結(jié)構(gòu)相同的詞：安安靜靜，出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”，觀察特點(diǎn)，四人一小組說幾個(gè)疊詞。誰來再讀讀5.6自然段，讀出快樂，熱鬧有了鄰居，有了伙伴，有了朋友，樹和喜鵲的生活才變得“快樂”，拿出本和老師學(xué)寫快樂。“快”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左半格寫左點(diǎn)，左點(diǎn)穿過橫中線，高于左點(diǎn)寫右點(diǎn)，中間的豎要直，橫折收筆在橫中線，橫壓在橫中線，豎中線起筆豎撇，穿插在右點(diǎn)下，納要舒展與撇持平。，4.老師把這個(gè)故事改編成一首兒歌，快來讀讀吧四、作業(yè)：把故事讀給家長聽