《人教版(部編版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-樹和喜鵲-名師教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11(2).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版(部編版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-樹和喜鵲-名師教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11(2).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 了解課文內(nèi)容，理解朋友間的真摯友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。難點(diǎn)：理解朋友間的真摯友誼。教學(xué)設(shè)計(jì)1講故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。（1）出示不加拼音生字，強(qiáng)調(diào)“鄰”為前鼻音，“呼”讀輕聲，“靜”為后鼻音，并再讀這3個(gè)詞。（2）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的多音字。指生找出，并說說它的另一個(gè)讀音，再帶讀。（3）再讀詞語(yǔ)2故事帶入課文。故事帶入課文，同時(shí)一邊講故事，一邊板畫第一自然段情景。（1） 讀第一小節(jié)，說感受。（2） 你從哪些詞感受到的，理解“只有”。（3） 如果去掉“只有”呢？你又有什么感受。比較句子

2、談感受。（4） 文中有一個(gè)詞來(lái)形容樹和喜鵲的這種感受，那個(gè)詞是（孤單）4 學(xué)習(xí)“孤單”（1） 認(rèn)識(shí)“孤”字。復(fù)習(xí)識(shí)字方法，說一說你可以用什么方法來(lái)認(rèn)住這個(gè)字，同時(shí)告訴大家這里可以用釋義來(lái)記憶，“孤”在古時(shí)候是指沒有父母的孩子，所以它是“子”字旁。（2） 學(xué)習(xí)“單”認(rèn)識(shí)“單”的偏旁； 學(xué)習(xí)寫法；生練寫。5 學(xué)習(xí)第二小節(jié)，學(xué)習(xí)用“也”來(lái)把兩句話合成一句。課件出示兩句話，讓學(xué)生來(lái)合，引到書上用什么來(lái)合，“也”表示和前面的情況一樣，再讀第二小節(jié)，體會(huì)樹和喜鵲的孤單。你孤單的時(shí)候想什么？引入第三小節(jié)。6 學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1） 生讀第三小節(jié)，發(fā)現(xiàn)變化。同時(shí)板畫出這種變化（2） 理解“鄰居”（3） 有了鄰居，你想對(duì)鄰居說什么？（4） 帶心情再讀此小節(jié)7 學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。（1） 板畫第5小節(jié)情景（2） 清晨，喜鵲嘰嘰喳喳地飛出去，心情如何？他在嘰嘰喳喳地說什么？（3） 太陽(yáng)落山，喜鵲又嘰嘰喳喳地飛回來(lái)，他又在說什么？（4） “嘰嘰喳喳、安安靜靜”知道是AABB的詞，并能再說幾個(gè)。（5） 帶心情再讀第5、6小節(jié)。8 小結(jié)全文，理解朋友之間的真摯友誼。