《2023年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)心得.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)心得.docx（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)心得 學(xué)困生的存在，非但不利于他本人積極健康的開展，還會影響其他同學(xué)和班級風(fēng)氣。拿四年級一班來說吧，原來嚴老師帶著時管理得特別好，而在我剛接該班時卻由于經(jīng)驗缺乏、管理不力使得班紀班風(fēng)一度較差。這些，任課老師和本班學(xué)生都有反映?？吹竭@種狀況我心里很不是滋味，后來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下認真調(diào)查思考，經(jīng)分析后得知班內(nèi)的學(xué)困生是造成該局面主要的原因。經(jīng)過學(xué)校的相關(guān)培訓(xùn)后，我決定從轉(zhuǎn)變學(xué)困生入手，通過近兩個月的努力，收到了明顯的成效，班級各方面的工作都有了一定的恢復(fù)、進步。具體從以下幾個方面實施： 一、關(guān)注學(xué)困生的自尊心 學(xué)困生不但有自尊心，而且非常敏感。老師一次贊許的微笑、一

2、個肯定的眼神，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，他們都會感到莫大的榮耀。親其師才能信其道，教師要想幫助學(xué)困生，首先必須尊重學(xué)困生，保護他們的自尊心。 要尊重學(xué)困生，教師就要控制住自己的情感，不能向他們開炮，隨時要用陶行知先生的話告戒自己：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。如：班內(nèi)學(xué)生嚴某某，由于根底太差，是班里的照顧生。然而他非但不珍惜時間用功學(xué)習(xí)，卻老是貪玩且不能按時完成作業(yè)。我找他談過幾次話發(fā)現(xiàn)他不單單是貪玩、自控力差還有自卑心理。我沒有嚴厲批評他，而是通過一些易小的事幫他培養(yǎng)自信，鼓勵他在同學(xué)中重樹新形象。后來他不但變得勤于勞動，積極參加一些有益的活動，學(xué)習(xí)也有了一定的進步。正如

3、蘇霍姆林斯基認為，學(xué)生的自尊心是非常脆弱的，對它要小心得象對待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。只要自尊心不泯，上進之心猶存，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就大有希望。 二、善于開掘閃光點 教育的作用是發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，克服學(xué)生的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。事實上，每個學(xué)困生身上都有閃光點，都有長處，學(xué)習(xí)差的孩子可能愛勞動，不遵守紀律的學(xué)生可能心地善良、樂于助人。如：我們班的學(xué)生孫某某，他上課時經(jīng)常搞小動作，對于學(xué)習(xí)好象是別人的事不聞不問。但是他很愛勞動不但把自己的衛(wèi)生任務(wù)完的很好，還時常幫助別人清掃衛(wèi)生。我在班會上表揚了他屢次，令同學(xué)對他也刮目相看，同時私下里也鼓勵他在其他方面也要向衛(wèi)生看齊?？?/p>

4、喜的是后來他不但在紀律方面有了好的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)也漸漸有了起色。 三、要把握有利的教育時機 以下幾種情況是不錯的教育時機： 1、出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時。學(xué)困生在升班、轉(zhuǎn)學(xué)、換班主任、新學(xué)期開始會有一種一切從頭開始的愿望，這是班主任最應(yīng)抓住的一個有利時機。內(nèi)心有進步的愿望，外部及時鼓勵，及時引導(dǎo)，循序漸進，教育的效果會更明顯。 2、受到表揚時。學(xué)困生受到表揚時，其內(nèi)心興奮常常是溢于言表。他們自己有了自信，對未來有了希望，在這時，老師假設(shè)適當提高要求，他們會樂于接受，并且愿意努力。 3、內(nèi)心負疚時。學(xué)困生畢竟還是孩子，他們?nèi)橇说満?，大都是害怕、懊悔。在這時，老師假設(shè)動之以情、曉之以理，他們會正確地認識自己的錯誤，

5、并以此為進步的起點。 4、遇到困難時。人遇到困難時，最需要別人的幫助。在危難之中，受滴水之恩，必泉水相報，這是人之常理。當學(xué)生遇到困難時，尤其是一些平時表現(xiàn)不好的學(xué)生，我不會翻他的舊賬，而是像幫其他同學(xué)一樣盡力幫他，讓他受到溫暖得到感化。愛心的種子只有播送才會遍地開花。 四、要有耐心 正如人們常說的冰凍三尺，非一日之寒，學(xué)生的后進也不是一天兩天造成的，因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾習(xí)慣的影響，他們的思想行為總有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。我們班有幾個學(xué)困生總是隔些日子就犯原先的壞毛病。找他們談一次話，他們就好一段時間，可沒過多長

6、時間就又犯。我就又把他們找來，不厭其煩的跟他們談一味貪玩而不認真聽課學(xué)習(xí)的危害，談古今中外名人苦學(xué)成才的事例，談人生，談父母的不易，談師長對他們的期望等等。令我欣慰的是，他們現(xiàn)在有了明顯的好轉(zhuǎn)。由此看來，出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。作為教育者的我們要本著循序漸進的原那么，不僅要給學(xué)困生以幫助，而且要給時間，而不能說太笨了、沒救了、朽木不可雕也等這些打擊學(xué)困生積極性，刺傷其自尊心的話。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個長期的、復(fù)雜的、需要細心和耐心的系統(tǒng)工程。這要求班主任不但要與內(nèi)部力量：領(lǐng)導(dǎo)和同事們配合好，還要與外界力量：家長及社會有關(guān)方面聯(lián)合起來共同努力才能更見成效。 第4頁 共4頁