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1、 7怎么都快樂教學目標1. 正確流利地朗讀課文。2. 學習本課生字，正確美觀地書寫“玩、很、行”3個字。3. 初步了解課文的主要內(nèi)容。教學重難點1. 識字寫字，朗讀課文。 2.初步了解課文的主要內(nèi)容。 課前準備 1教學輔助課件。(教師) 2借助拼音自讀課文。(學生) 課時安排 第一課時 教學過程第一課時 一、談話導入，引出課題 1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流) 2師：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。 3板書課題：怎么都快樂4指導朗讀課題，學習“怎”字。設(shè)計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入

2、師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。 二、初讀課文，識記生字1教師范讀，學生聽讀。隨機指導“玩”字寫法。2.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。 3學習新字新詞。 (1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調(diào)在本文中讀di。 (2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。 (3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。 (4)朗讀詞語。 怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲 跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲 自由讀一讀。 觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有

3、一個表示動作的詞。 學生自由說幾個這樣的詞。 4.隨機指導“很”字寫法。 5再讀課文，把課文讀流利。 指名分小節(jié)朗讀詩歌 設(shè)計意圖：低年級，識字是主要的教學任務(wù)。在閱讀教學中，要有充足的時間來幫助學生識記生字。 三、規(guī)范書寫，形成習慣 1著重指導“行”的寫法。 (1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，雙人旁，左窄右寬。) (2)觀察這字在田字格中的位置。 (3)師范寫，生書空。 (4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。) (5)反饋，評價。 2.寫好“玩”、“很”字。 設(shè)計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。板書設(shè)計7.怎么都快樂一個人 很好兩個人玩 很好三個人 很好 四多人 很好