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1、第二課時教學目標1 .學習第二次經過“鳥的天堂”的經過，理解課文內容。2抓住文中重點詞句，在朗讀中感悟，體會大榕樹的動態(tài)美。教學重點體會大榕樹的動態(tài)美麗，與靜態(tài)描寫進行比擬，體會特點。教學準備多媒體課件教與學活動設計意圖修改一、回憶內容，復習導入L被稱作“鳥的天堂”的大榕樹有什么特點？（繁 盛、有生命力）2通過上節(jié)課的學習，我們一同欣賞了榕樹的靜態(tài) 之美，其實在這棵樹上棲息著數(shù)不清的小鳥。第二天清 晨，作者又來到這里，目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情 景。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習鳥的天堂。二、讀議結合，體悟動態(tài)美（一）讀懂寫作順序自讀第10-13自然段，用“”劃出表示事情 開展順序的詞語，思考作者是怎

2、樣描寫“鳥的天堂”由 寂靜到熱鬧的過程的。預設：起初：寂靜后來：一聲鳥叫接著：第二只、第三只繼續(xù)：熱鬧，到處到處（二）細讀感受動態(tài)之美1 .聚焦第12-13自然段，感受作者如何描寫出“鳥 的天堂”的歡騰熱鬧。學習提示：默讀第1213自然段，用“”劃 出表現(xiàn)鳥兒歡騰熱鬧的語句，和同桌說一說你有什么體 會。通過品讀鳥兒歡快、種類多、姿態(tài)各異感受“天堂” 含義。出示：我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這 只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。指導體會“應接不暇” 一詞，沒有寫出具體數(shù)量， 卻讓人感受到鳥的數(shù)量之多讓人數(shù)不清。小結提示：描寫了群鳥的飛、站、撲、叫等活動情 況，這種描寫事物活

3、動及變化的寫法叫動態(tài)描寫。2 .“鳥的天堂”熱鬧非凡，作者為什么只具體寫一 只畫眉鳥呢？一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進 了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。提示：這是我們曾經說過的點面結合的表達方法，復習導入，通 過對舊知的 聯(lián)系，為學習 掌握大榕樹 動態(tài)美奠定 基礎。學生活動以 同桌交流為 主，學生在交 流匯報過程 中體會動態(tài) 描寫的寫法， 感受“鳥的天 堂”的熱鬧歡 騰。將“鳥的天堂”熱鬧歡騰的場面描寫得層次清楚，細致 入微。3.指導朗讀。百鳥紛飛，眾鳥歡唱，本是寂靜的大 榕樹變得熱鬧非凡，我們應該怎樣去讀呢？預設：歡快的節(jié)奏，驚喜的語氣。三、動靜比照，領悟寫法（

4、一）梳理線索“鳥的天堂”1 .文中好幾次出現(xiàn)“鳥的天堂”的句子，找一找， 說說自己的理解。朋友說這里是“鳥的天堂。有許多鳥在這樹上做 巢，農民不許人去捉它們?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。從學校出發(fā)我們又經過那“鳥的天堂”。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”確實是鳥 的天堂??！2 .提示：4句話共出現(xiàn)5次“鳥的天堂”。前四次 都是指大榕樹這個地方，只有最后一次是指小鳥生活的 好地方。（二）課文分別描寫了黃昏和早晨兩次看到“鳥的 天堂”的T青景，說說它們有哪些不同的特點作者為什么感嘆那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂？提示1：第一次看到的是枝繁葉茂生機勃發(fā)的榕 樹，沒有看到鳥。第二次看到百

5、鳥紛飛，聽到眾鳥歡唱， 感受到“鳥的天堂”熱鬧非凡。提示2：結合榕樹的生機勃勃和鳥兒的歡騰雀躍這 兩方面來說，鳥和榕樹和諧共處。（三）總結提升如果說黃榕樹的生機勃勃，給我們一種靜態(tài)的美， 那鳥兒的生機盎然，就是一種動態(tài)的美，動靜結合，讓 我們感受到了生命之美。這已經不僅僅是巴金心中的鳥 的天堂，更是他心中幸福生活的美好天堂。四、拓展延伸，推薦閱讀L描寫一處從靜到動的有變化的場景。例如：學校、 商場、海灘等，用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫把內容寫生動。2,閱讀巴金的筑渝道上（節(jié)選），在閱讀中繼續(xù) 發(fā)現(xiàn)靜態(tài)與動態(tài)的變化之美。通過比照閱 讀，提高學生 對作者兩次 經過“鳥的天 堂”的不同感 受，體會表達 的特點。拓展延伸豐 富學生的情 感體驗，遷移 表達，豐富學 生的情感體 驗。板書設計/干：不可計數(shù)一 /第一次榕樹枝：枝上生根鑄大墓5 / （黃昏）（一株）1根：直垂地面尸 m J _ 的葉：充滿生機/1風不如畫天,./和諧美好堂、第二次電文/處處鳥嚴、不大堇/（早巨、鳥夕動心美（早晨）、處處鳥影/教學反思