《人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鷺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鷺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)2 .理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。3 .學(xué)習(xí)作者通過(guò)比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美， 鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。體會(huì)作者對(duì)白重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)比照、直接描繪等方法表達(dá)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜 愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，啟迪思維1 .這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章。（板書(shū)：白 鷺）2 .抽查生字詞。二、以讀促學(xué)，讀占鰲頭（一）賞讀上5自然段，感悟白鷺的“精巧”美。1 .直入開(kāi)篇，抓住中心：白鷺這種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，在郭沫假設(shè) 先生的眼里，

2、它卻是一首一“精巧的詩(shī)”。（板書(shū)：精巧的詩(shī)）2 .自由朗讀課文1-5自然段，體會(huì)白鷺詩(shī)一般的“精巧 美”。為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)呢？翻開(kāi)課本，讀讀1-5 小節(jié)，邊讀邊想邊畫(huà)一從哪些地方.可以看出白鷺的精巧？3 .集體交流，引導(dǎo)，感悟。相機(jī)使用多媒體展示白鷺的 外形圖和比照?qǐng)D。第二小節(jié)一概括描寫(xiě)：白鷺顏色、身段搭配的和諧美！第三小節(jié)一比照描寫(xiě)：白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比， 有其獨(dú)特的小巧美和尋常美。第五小節(jié)一具體描寫(xiě)：白鷺顏色的配合、身段的大小真 是天工巧奪?。ǘ┵p讀6-11自.然段，感悟白鷺的“韻味美”。整體 感知，讀 出學(xué)生自 己的理 解，感受 白鷺外形 的詩(shī)一般 的精巧 美。在品 詞

3、析句中 學(xué)習(xí)作者 比照的寫(xiě)1.范讀課文6-11小節(jié)。作方法2.指名交流捕捉到.的關(guān)于白鷺生活的畫(huà)面：此刻，你仿佛看到白鷺生活的哪些畫(huà)面呢？（覓食、棲息、低飛）3.布置學(xué)生自讀自悟：哪些畫(huà)面深深地吸引了你呢？用心讀一遍，畫(huà)出使你回味無(wú)窮的詞句，并寫(xiě)下你的感受！4.學(xué)生自讀自悟自寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5.指名學(xué)生集體交流，相機(jī)使用多媒體展示畫(huà)面，師生導(dǎo)讀導(dǎo)悟。第一幅圖一白鷺獨(dú)釣（第6小節(jié)）（1.）指名讀或說(shuō)出讀后的感受。（2）是啊，白鷺覓食，百靜安詳，如詩(shī)般迷人?。?）精讀第一句，體會(huì)擬人手法的絕妙，體會(huì)白鷺與水田的和諧搭配。文中不說(shuō)白鷺“叼魚(yú)”，卻說(shuō)它“站著釣魚(yú)”，你是怎樣理解的？通過(guò)對(duì)（4）指導(dǎo)有

4、感情地配樂(lè)朗讀課文，.讀出詩(shī)一般的韻味。重點(diǎn)句段第二幅圖一白鷺望哨（第7小節(jié)）的把握，（1）看看圖，讀讀回面下的文字，再說(shuō)說(shuō)你們的感受吧？體會(huì)白鷺（4）指名交流感受。的美，感（3）點(diǎn)擊畫(huà)面隱藏的文字“人們說(shuō)它是在望哨，可它真受作者對(duì)是在望哨嗎？ ，質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象：你們說(shuō)，在晴天的早白鷺的喜晨，白鷺悠然登高，獨(dú)處小樹(shù)的絕頂，真的是在瞭望嗎？愛(ài)之情，（4）配樂(lè)齊讀課文。從而明白第三幅圖一白鷺低飛（第8小節(jié)）作者的寫(xiě)（1）展示畫(huà)面“低飛圖”及第8小節(jié)的內(nèi)容。作意圖。（2）指導(dǎo)朗讀，讀出內(nèi)心的悠然和快樂(lè)。白鷺低飛，給人以美的享受，給人以無(wú)窮的樂(lè)趣！看白鷺乘著夕陽(yáng)歸去，是一件多么快樂(lè)的事情啊！讓我們

5、一起來(lái)感受一下吧?。?）當(dāng)我們?cè)俅尉劢拱樕畹漠?huà)面，不得不驚嘆于白鷺全身流瀉的、詩(shī)一般的美！再次指導(dǎo)朗讀。第四幅圖一白鷺全部生活場(chǎng)景。(1)自讀第8小節(jié)，質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你覺(jué)得白鷺美嗎？ 它美中還有缺乏嗎？(2)指名集體交流，體會(huì)“白鷺本身就是一首很優(yōu)美的 歌”說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。(3)教師描述：是啊，白鷺真是如詩(shī)如畫(huà)如歌！白鷺實(shí) 在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)！三、以讀代講，引導(dǎo)品悟1 .賞讀全文。也許白鷺這首精巧的詩(shī)，這首韻味無(wú)窮的詩(shī)，深深地感 染了郭沫假設(shè)老先生，因而誕生了這篇如詩(shī)如歌如畫(huà)的美文，細(xì) 細(xì)品讀，感覺(jué)字里行間飽含著作者對(duì)白鷺深深的贊美和喜愛(ài)。2 .教師總結(jié)：老師最想說(shuō)的是，生活中并不缺少美；缺 少的是我們?nèi)祟惏l(fā)現(xiàn)美的眼睛。真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們?nèi)巳藫碛幸?雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鷺這樣如詩(shī)如歌 如畫(huà)的美！四、歸納總結(jié)，拓展延伸1 .背誦課文，抄寫(xiě)你喜歡的自然段。2 .閱讀類似課文白鷺這樣的美文，寫(xiě)下自己的感受。通過(guò) 一次次的 讀，讓學(xué) 生在文字 中感受白 鷺的如詩(shī) 般的美。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)1、白鷺白鷺獨(dú)釣圖 白鷺望哨圖 白鷺低飛圖知識(shí) 點(diǎn)借助關(guān)鍵語(yǔ)句和想象畫(huà) 面的方法，感受課文的 意境美。感悟核心素養(yǎng)： 熱愛(ài)自然教學(xué)反思