《人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《-搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《-搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過理解重點(diǎn)句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私 奉獻(xiàn)的心靈美，并受到熏陶。2 .學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的 習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際等方法， 體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，構(gòu)建閱讀背景。1 .師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭 石，我們反復(fù)詠嘆了哪句話？（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道 風(fēng)景。）2 .教師課件出示，全班朗讀。3 .課文哪幾個(gè)自然段寫出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道道 風(fēng)景？（生：2-4自然段）二、精讀課文，體

2、會(huì)意境1 .師：這就是人們過小溪時(shí)的搭石。就是這一塊塊普普 通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家速讀課 文2-4自然段，看看哪些詞語或句子最能讓你體會(huì)到搭石 的美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。2 .交流反應(yīng)，出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)品味感悟。（1）預(yù)設(shè)一：“秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。 如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的 人懶惰?！弊プ　拔í?dú)”、“譴責(zé)”體會(huì)村民的勤勞。（板書：秋涼勤勞擺搭石）預(yù)設(shè)二：“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā) 現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石 頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。”師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“無論、只

3、要、一定、踏幾個(gè) 來回、直到，想象當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。（板書：無私奉獻(xiàn)換搭石）（3）預(yù)設(shè)三：“每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng) 作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去， 踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人 畫一般的美感?！保┳プ≈攸c(diǎn) 句子，為 學(xué)習(xí)新知 做好鋪 墊。在反復(fù)朗 讀練習(xí) 中，指導(dǎo) 學(xué)生悟出 無私的搭 石正是鄉(xiāng) 親們默默 無聞，無 私奉獻(xiàn)的 寫照，也 是鄉(xiāng)親們 相親相引導(dǎo)學(xué)生連貫地朗讀，抓住，嗒嗒，二，清波漾漾，二，人 影綽綽”等詞理解俗語“緊走搭石慢過橋?！边M(jìn)一步感受鄉(xiāng) 親們相親相愛，生活默契，所以動(dòng)作協(xié)調(diào)。（板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）（4）預(yù)設(shè)四：

4、“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊人們把這看成理所當(dāng)然的事?！睅熞龑?dǎo)學(xué)生抓住“止步”、“招手示意”“理所當(dāng)然”等 詞體會(huì)村民們的謙讓、和諧。（板書：謙讓敬老過搭石）師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓 人感到那么親切。誰能把親切感讀出來？（再指名讀）三、深情朗讀，升華情感。1 .生速讀第五自然段。2 .師生討論交流。師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這句話贊美了誰？生：搭石。（板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石）師：還贊美了誰？（生：村民）對(duì)，還贊美了像搭石一 樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請(qǐng)你們用自己的 話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）3 .作者為什么不直接贊美村民，而寫搭石呢？（

5、板書： 搭石一一紐帶。）四、拓展升華，領(lǐng)悟主旨。1 .總結(jié)寫作方法：（1）仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫。（2）以小見大，結(jié)合具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2 .小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有 啟發(fā)，我也想寫寫平凡事物中的美。愛，友好 互助的情 感紐帶， 表達(dá)了鄉(xiāng) 親們的心 靈美。練習(xí)用比 較快的速 度閱讀課 文，培養(yǎng) 學(xué)生基本 的閱讀習(xí) 慣，為學(xué) 生學(xué)習(xí)打 下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。引導(dǎo)練 筆，學(xué)習(xí) 結(jié)合具體 事例表現(xiàn) 人物特點(diǎn) 的方法。板 書 設(shè) 計(jì)搭石（秋涼勤勞擺搭石 無私奉獻(xiàn)換搭石 協(xié)調(diào)有序走搭石 謙讓敬老過搭石 熱愛家鄉(xiāng)贊搭石J紐帶家鄉(xiāng)人們J知 識(shí) 點(diǎn)集中注意力，不回讀，提 高閱讀的速度。邊讀邊展 開聯(lián)想，了解課文主要內(nèi) 容，借助對(duì)詞句的品讀， 體會(huì)鄉(xiāng)親們美好的情感。教學(xué)反思