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1、幽默一點，別貪多初登講臺的我們總是懷揣著極大的熱情來對待我們的教學 工作，暫且不提課下備課時的認真，單是上課就足以表明這件 事。比如，我們總是在課上講的很細致，每一個小知識點都摳 到，生怕給學生講的不夠，生怕他們聽不懂，一直在講。確實 有熱情是好，講的細也不壞，但效果卻并不理想。此外，也許 我們也常常聽到指導教師或者是聽公開課的老師們這樣評價我 們：有熱情，但太過熱情，講的太多太細，以后講課要注意。 被聽過幾次課后我仔細的反思了自己，好像是我貪多了。后來 主任又和我談過，他告訴我，課堂教學中老師的講授很重要， 但同時學生的主體地位也不容置疑，一定要學會講，有技巧的 講，如此教學效果才會好。那么

2、該如何有技巧的講呢？課堂需要教學主導者教師去引導學生，即使現(xiàn)在提倡學生 自主交流，把課堂還給學生，老師的講授也不可或缺?？菰锏?課堂學生昏昏欲睡沒有興趣聽，那就把課堂變得有趣生動。講授過程中最重要的是語言運用，術語搭配通俗易懂的解 釋是個不錯的選擇，有些詞比較難理解，就算講再多學生也是 似懂非懂的樣子，這時候就要改變語言，用學生最熟悉的語言 去解釋或使用他們熟悉的喜歡的東西去舉例子，我試過很有 效，本來很難理解的那種比較抽象的描寫，學生都理解體會 了。另外就是幽默語言的運用了，適當?shù)挠哪芗て鹫n堂活 力，喚回已經走神學生的注意力，同時可能也使某些對本學科 無感的學生喜歡上這一學科，因為我們不得

3、不承認這個階段的 學生對某學科的喜厭是受這一學科的任教老師影響極大的，有 時甚至起決定性作用的。另一方面，除了語言運用，同樣重要的一點就是課堂講授 莫要貪多。講的多了學生其實根本記不住，再說了有些東西沒 有必要摳的那么細，要知道學生都是很聰明的，一點就透，講 的細了反而比較容易讓他們失去興趣。講課時就抓住重點，有 目的的提問問題，最好由第一個問題開始，環(huán)環(huán)相扣，引導學 生主動思考。一節(jié)課學會記住幾個知識點就行，不要想著多講 點學生就多學點。他們一節(jié)課的吸收量也是有一個度的，超過 這個度，講的再天花亂墜，他們也記不下來那些東西的。最后，我覺得比較生動形象的講授應該是配有一定的肢體 解釋動作的，或者說表演。親身實驗，學生給的反響也比較 好。就像朗誦配的手勢一樣，給你的講授在必要的時候加一些 動作，不妨試一試。