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1、第二課時教學 目標1 .會寫“熏、杭” 2個生字。2 .有感情地朗讀這首詩，理解詩歌的意思。3 .感受詩人憂國憂民的情感以及對統(tǒng)治者醉生夢死的挖苦，激發(fā)愛國意 識。教具準備課件教與學活動設(shè)計意圖修改一、激趣導(dǎo)入陸游到死也沒有看到南宋北伐統(tǒng)一中原，那么南宋 統(tǒng)治者究竟在做什么呢？我們來看一下林升的題臨安 邸了解背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜 了宋徽宗、宋欽宗兩個皇帝，中原國土全被金人侵占。 趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并 沒有接受北宋亡國的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強，當政者不思 收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對外屈膝投降，對內(nèi)殘 酷壓榨;政治上腐敗無能，達官顯貴一味縱情

2、聲色，尋 歡作樂。在這樣的情況下，林升寫出了這首題臨安邸。2.介紹詩人林升，字云友，又名夢屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗 年間(1163 1189),生平不詳，浙江平陽(今浙江蒼 南縣繁枝林坳)人。二、檢查預(yù)習情況1 .自學生字；2 .熟讀這首詩，并讀出感情。三、解詩題1 .出示詩題，明確“題、邸”的意思。題：題寫，把詩句寫上。?。汗賳T居住的地方。題目的意思：寫在官員府邸上的詩句。四、讀詩句2 .大聲朗讀詩句。3 .根據(jù)節(jié)奏，帶著感情小聲朗讀詩句。抓住這個 詞，就是抓 住了教學 的重點。突 破這個難 點采用了 多種方法， 使得文本 的內(nèi)涵豐 富起來。同 時帶著學 生走進文 本的時代， 感受與激

3、 發(fā)情感。教 學時不僅山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時/休。 暖風/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。3 .在讀的過程中根據(jù)注釋解決生字詞。4 .討論：為什么這么多年過去了，陸游至死沒有盼到祖國 的統(tǒng)一？試著在這首詩中找到答案。五、釋詩意輕聲讀詩句，用下面幾種方法理解詩句的意思。（學生自學，教師巡視）看注釋、查字典、查資料將詩句譯通譯順 學生匯報，教師指導(dǎo)。六、入詩境師：這首詩描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么 感覺？哪個字詞句讓你感到了美？ 七、悟詩情1 .引出詩歌主題：愛國師：從詩句來看這是一首描寫什么的詩?你是怎么知道 的？（寫作背景）2 .抓住含義深刻的詩句3 .填空題

4、臨安邸這首詩表達了作者對祖國（），對統(tǒng)治 者（）。板書：憂國憂民對統(tǒng)治者的辛辣挖苦八：作業(yè)設(shè)計：1 .背誦這首詩。2 .面對醉生夢死的南宋權(quán)貴，面對水深火熱的北宋遺民, 面對死不瞑目、憂國憂民的愛國詩人，你想對他們說些 什么？4 .古往今來，無數(shù)的仁人志士，拋頭顱，灑熱血，他們 用自己的生命換來了祖國的統(tǒng)一，民族的興旺。如今， 我們偉大的祖國如騰飛的巨龍跨入了世界強國之林，昂 頭挺胸屹立于世界的東方，倘假設(shè)陸游在天有靈，他也該 含笑九泉了。將語言文 字的訓(xùn)練 落實到位， 而且激發(fā) 了學生情 感的共鳴。 抓住語言 訓(xùn)練的關(guān) 鍵點、內(nèi)容 理解的重 點、學生學 習的難點， 進行扎實 的、有層次 的語言訓(xùn) 練。5 .閱讀聞官軍收河南河北秋夜將曉出籬門迎涼有感。