《2023年五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案算算知多少 重慶大學(xué)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案算算知多少 重慶大學(xué)版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 8 算算知多少1教學(xué)目標(biāo)通過計(jì)算合計(jì)費(fèi)用,學(xué)會(huì)運(yùn)用自動(dòng)求和的方法。通過費(fèi)用比較,學(xué)會(huì)運(yùn)用“工具欄”中的“降序排序”或“升序排序”按鈕進(jìn)行數(shù)據(jù)排序的方法。通過計(jì)算總計(jì)費(fèi)用,學(xué)會(huì)公式求和的方法。2重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):求和的計(jì)算方法 難點(diǎn):根據(jù)不同的需求進(jìn)行合理的公式選擇3教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境激趣，設(shè)疑導(dǎo)入天的學(xué)習(xí)從幾個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算開始。情境:請(qǐng)計(jì)算“145+560+684+89= 9651+787+57487+78= ”引出解決工具:之一 附件中的計(jì)算器;(注:學(xué)生提出用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),此時(shí)學(xué)生已有運(yùn)用所學(xué)過的信息技術(shù)工具解決問題的意識(shí))之二 Excel。用Excel自帶的計(jì)算

2、功能可以幫助我們自動(dòng)、快速地完成大量計(jì)算。今天,我們就運(yùn)用Excel來解決幾個(gè)與我們生活相關(guān)的計(jì)算問題?；顒?dòng)2【活動(dòng)】任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究費(fèi)用合計(jì)情境:分別到四景區(qū)旅游各需多少錢呢? 1.讀圖,了解方法請(qǐng)大家趕快打開書,看看怎樣計(jì)算“合計(jì)費(fèi)用”?其操作步驟是怎樣的呢?(生讀圖,討論匯報(bào))設(shè)計(jì)意圖:以教材為依托,培養(yǎng)學(xué)生看書讀圖的習(xí)慣,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2.自主嘗試師廣播或大屏幕提示:選中需要求和的單元格;單擊工具欄上自動(dòng)求和“”按鈕。3.學(xué)生嘗試完成任務(wù),教師巡視指導(dǎo)。4.示范指導(dǎo)誰愿意當(dāng)小老師,給我們展示一下你的算法?(請(qǐng)生示范)5.小結(jié)并介紹工具師廣播或大屏幕:自動(dòng)求和工具“”,讀作

3、“西格瑪”。自動(dòng)求和只要選中需要求和的單元格,再單擊“”按鈕,這些被選中單元格的和就自動(dòng)求出來了。6.鞏固練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出其他各景區(qū)的費(fèi)用情況?；顒?dòng)3【活動(dòng)】任務(wù)驅(qū)動(dòng)，繼續(xù)探究創(chuàng)設(shè)幾個(gè)景區(qū)費(fèi)用,哪個(gè)最多,哪個(gè)最少?比比看!1.同桌協(xié)作完成請(qǐng)同桌自主閱讀,協(xié)作完成。2.示范指導(dǎo)請(qǐng)生示范操作講解。3.方法歸納師生共同歸納排序方法。4.隨機(jī)列舉數(shù)字進(jìn)行排序訓(xùn)練?；顒?dòng)4【練習(xí)】強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展提高費(fèi)用總計(jì)1.生練習(xí)求每天小計(jì)。(用“”自動(dòng)求和)師巡視并提示:鄰近的同學(xué)相互協(xié)作。2.提出問題,引出公式求和。學(xué)生分別嘗試,用自動(dòng)求和“”不能計(jì)算出總費(fèi)用是多少?怎么辦? 用公式計(jì)算3.引導(dǎo)觀察,得出公式。引

4、導(dǎo)學(xué)生觀察,用數(shù)學(xué)知識(shí)得出:四天一共需要的費(fèi)用就等于第一、二、三、四日小計(jì)之和,即總計(jì)就“=B7+D7+F7+H7”,并在“總計(jì)”右面的單元格中輸入公式。4.生操作練習(xí)。用公式計(jì)算求和算出北京四日游共用了多少錢?把結(jié)果填入橫線上。生練習(xí),師巡視并提示“輸入=,+,單元格名稱,回車鍵”。5.小結(jié)北京四日游費(fèi)用總計(jì)是多少呢?同學(xué)們,仔細(xì)看看這個(gè)表格,說說在什么情況下用自動(dòng)求和,什么情況下用公式計(jì)算求和呢?生思考討論回答,師引導(dǎo):連續(xù)單元格之間的求和,用工具欄中的“自動(dòng)求和”按鈕;不連續(xù)單元格之間的求和,則可以輸入公式來進(jìn)行計(jì)算?；顒?dòng)5【活動(dòng)】解決生活問題假設(shè)今年年寒假,五年級(jí)一班40位同學(xué)計(jì)劃分4

5、個(gè)團(tuán)去旅游。他們?cè)O(shè)計(jì)了“五一班旅游費(fèi)用統(tǒng)計(jì)表”,你能幫他們計(jì)算出全班共需花多少錢嗎?1.生打開“五一班旅游費(fèi)用統(tǒng)計(jì)表”。2.明確活動(dòng)要求分別計(jì)算各團(tuán)費(fèi)用小計(jì),填入相應(yīng)單元格。計(jì)算出全班總計(jì)多少錢?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)

6、子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。3.生計(jì)算,師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。4.結(jié)果展示。5.方法交流 引出學(xué)生對(duì)Excel公式

7、的進(jìn)一步認(rèn)識(shí):在Excel中運(yùn)用公式計(jì)算時(shí),可根據(jù)需要運(yùn)用加、減、乘、除以及括號(hào)等,它的功能十分強(qiáng)大!單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí),解決生活中的實(shí)際問題?；顒?dòng)6【講授】總結(jié)回憶這節(jié)課,你有什么收獲?分享自己生活,你認(rèn)為運(yùn)用這節(jié)課的知識(shí),能為我們生活、學(xué)習(xí)中哪些事提供方便呢?第 3 頁