《2023年二年級上冊數(shù)學(xué)教案第課時 解決問題3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級上冊數(shù)學(xué)教案第課時 解決問題3.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第6課時 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材6164頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。【重點難點】使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】乘法口訣卡片、口算卡片?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？哪些同學(xué)會背這些口訣？1.全班試背16的乘法口訣。2.開火車背口訣。3.師生對口令。二六十二 五五二十五三六十八 四五二十六六三十六 一六得六三四十二 四六二十四【進行新課】1.口算。6x2+6= 6x3= 6x3+6=6x4= 6x4+6= 6x5=6x5+6= 6x6= 5

2、x3+5=5x4= 5x4+5= 5x5=2.找朋友（連線）。6+6+6+6 四六二十四 5x44+4+4 三四十二 3x25+5+5+5 二三得六 6x43+3 四五二十 4x33.在（ ）里填上“+”、“-”或“x”。3（ ）3=6 4（ ）3=12 5（ ）6=304（ ）2=8 3（ ）3=9 2（ ）6=126（ ）4=10 6（ ）6=364.解決問題。（1）每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？（2）1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？【課堂作業(yè)】1.看誰算得都對。（教材練習(xí)十三的第6題）學(xué)生獨立完成，再交流答案。2.填表說口訣。（教材練習(xí)十三的第7題

3、）（1）引導(dǎo)觀察表格。練習(xí)指導(dǎo)：把左邊第一列上的16各數(shù)和上面第一行上的16各數(shù)都看作因數(shù)。把乘積寫在兩個因數(shù)交叉的位置上。（2）示范填寫表格。1x1=1把1寫在第二列與第二行交叉的位置上。1x2=2,1x3（3）學(xué)生獨立填表格。從第一行開始，按順序一行一行地填，邊填寫，邊說口訣。（4）同桌互相檢查，集體訂正。（5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.在里填上“+”、“-”或“x”。（教材練習(xí)十三的第8題）4.游戲。（教材練習(xí)十三的第9題）（1）3人一組，每組準(zhǔn)備好數(shù)字卡片。（2）組長任意抽出一張數(shù)字卡片問：“幾和幾相乘得12？”兩名組員回答：“2和6、3和4?！?.游戲。（教材練習(xí)十三的“數(shù)字游戲”

4、）先讀一讀，再比一比，看誰說的又對又快，小組比賽說。6.開放題：一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？（學(xué)生說完后，列出算式，并說用的哪句口訣。）家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。【課堂小結(jié)】提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏

5、的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。小結(jié)：通過適量的練習(xí)，既讓學(xué)生

6、感受到了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，也讓學(xué)生掌握了所學(xué)的新知?！菊n后作業(yè)】1.課本練習(xí)十四的14題。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時的練習(xí)。本節(jié)課是習(xí)題課，所用的教學(xué)方式，主要是讓學(xué)生獨立完成或小組合作，以游戲的方式來進行，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，從而感受到學(xué)習(xí)的快樂。第 3 頁