《2023年一年級上冊語文教案語文園地三人教部編版3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年一年級上冊語文教案語文園地三人教部編版3.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、語文園地三“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播

2、者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 教學目標：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準音，認清形。唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，

3、又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 2.正確拼讀音節(jié)，認讀詞語，了解秋游該帶些什么。3.能按順序記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母和韻母。4.能一字組多詞，

4、掌握以前所學生字的書寫。5.正確拼讀小故事，理解小故事的意思。重點難點； 區(qū)分音、形相近的鼻韻母。教學難點： 能一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。教學準備： 多媒體課件課時安排： 兩課時教學過程：第一課時 一、復習導入同學們，我們已經把拼音部分全部學完了，你學會了嗎？那么，我現(xiàn)在來檢驗一下大家的學習效果吧！二、 學習“用拼音” （一）讀一讀，把音節(jié)讀準。 1.教師領讀書上的音節(jié)，學生跟讀。教師強調區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的形和音。 2.教師引導學生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別，明確后鼻音比前鼻音多一個“g”。3.強化朗讀。教師帶讀，學生跟讀。 （二）比比，讀一讀。 1.教師板書“ie”“ei”“i

5、u，“ui”等復韻母，指導學生仔細觀察，比較每組韻母有什么相同和不同之處。 2.朗讀音節(jié)。 3秋游的時候，你想帶什么？(1)為秋游做準備：你想帶什么？讀幼兒園時如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來幫自己整理書包。現(xiàn)在我們已經是小學生了，要學會自己的-情自己做。那書包該怎么整理呢？剛剛拼讀的這些物品中，你想帶什么？ （2）指讀音節(jié) 三、課堂小結通過今天的學習，你有哪些收獲？第二課時一、 學習“讀一讀，記一記” （一）復習 1復習23個聲母2復習24個韻母3復習16個整體認讀音節(jié)。(1)分類讀，注意區(qū)分平舌、翹舌。其后加i的有7個，跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。(2)指名讓學生認讀，

6、全班開火車認讀。全班熟讀熟記。4說說自己的名字中包含哪些聲母和韻母。(l)教師用自己的名字舉例。（2）指名讓學生回答。二、學習“字詞句運用” （一）讀一讀，說一說。 用多媒體課件展示一些與車相關的照片，指名讓學生讀出書上出現(xiàn)過的詞。引導學生能用一字組多詞。 （二）拼一拼，寫一寫。 大家試一試拼寫田字格上的拼音，看能不能寫出相對應的字？ 學生嘗試拼寫。 教師在黑板上寫出答案。三、 學習“和大人一起讀” （一）用課件播放課文音頻，學生聆聽欣賞。 （二）教師指導掌生有感情地朗讀，讓學生熟讀課文。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你一定有很多收獲吧！自己總結一下自己的收獲，并把這節(jié)課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽。第 2 頁