《2023年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題 人教新課標(biāo)2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題 人教新課標(biāo)2.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第五單元 混合運(yùn)算第4課時(shí) 解決問(wèn)題學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師：課題解決問(wèn)題課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例4教學(xué)需要用兩步計(jì)算才能解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合已知條件分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。承前啟后混合運(yùn)算用兩步式計(jì)算解決問(wèn)題用多步式計(jì)算解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題的策略。2.使學(xué)生解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。3.在分步列式解決問(wèn)題

2、的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的“四能，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握用兩步計(jì)算解決問(wèn)題的步驟和方法。難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題?；獯胧┲R(shí)遷移、講解法、自主探究、合作交流及歸納總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）

3、1.口算。（3020）5 272（189）8 658x5 25207x5 55問(wèn)題：先算什么？再算什么？2.引入新課。板書課題。1.學(xué)生口算、匯報(bào)交流。并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.脫式計(jì)算。699x269185184（1540）845529二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.出示教材P53例4主題圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解題意。 2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流題中的已知條件和所求問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)畫出色條圖。3.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。（1）要求剩下的還要烤幾次，必需知道哪兩個(gè)條件？（2）哪個(gè)條件已知？哪個(gè)條件未知？（3）提示學(xué)生：能不能根據(jù)題中給出的已知條件求出未知條件？4.列

4、式解答。（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，列式解答。（2）組織學(xué)生分組交流，重點(diǎn)匯報(bào)綜合算法。5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。6.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣解答兩步式計(jì)算的應(yīng)用題？解答的關(guān)鍵是什么？1.學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息，理解題意。2.用不同顏色的彩筆畫出已知條件和所求問(wèn)題，明確色條圖理解題意的優(yōu)點(diǎn)。3.分析數(shù)量關(guān)系。（1）需要知道“剩下的面包個(gè)數(shù)”和“每次烤面包的個(gè)數(shù)”兩個(gè)條件。（2）每次能烤9個(gè)面包已知，剩下的面包個(gè)數(shù)未知。（3）由題中的“一共要烤90個(gè)面包”和“已經(jīng)烤了36個(gè)”兩個(gè)已知條件可以求出“剩下的面包個(gè)數(shù)”。4.獨(dú)立列式解答。 （1）預(yù)設(shè)：來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,x,x,K方法一：903654（個(gè)

5、）5496（次）方法二：（9036）95496（次）（2）學(xué)生交流匯報(bào)想法。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)9036加小括號(hào)的原因。5.把問(wèn)題的答案作為已知條件進(jìn)行檢驗(yàn)。6.學(xué)生思考、交流、匯報(bào)：解答兩步式計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，要想好先解答什么，再解答什么。2.還剩多少本圖書？（見(jiàn)倍速學(xué)習(xí)法學(xué)生用書）來(lái)源:學(xué)x科x網(wǎng)ZxxxxxK5230168216家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。66（本）教

6、師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。來(lái)源:ZxxK“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于史

7、記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3.一本動(dòng)物小百科有90頁(yè)，小兵看了42頁(yè)，剩下的每天看8頁(yè)，還需要多少天才能看完？ （9042）84886（天） 4.小明家養(yǎng)了27條金魚，送給同學(xué)7條，剩下的每5條放一個(gè)魚缸，需要多少個(gè)魚缸？ （277）52054（個(gè)）三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P5

8、4“做一做”。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P55練習(xí)十二第2題。要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先求什么，再求什么。3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P55練習(xí)十二第4題。1.在教師的幫助下理解題意，然后獨(dú)立完成。2.學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。3.讀題后，先說(shuō)一說(shuō)先求什么，再求什么，然后獨(dú)立完成、匯報(bào)交流。5.有18個(gè)男生和22個(gè)女生去劃船，如果每條船乘8人，需要幾條船？ （1822）84085（條）四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.在列綜合算式解答實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一定要注意小括號(hào)的使用。 教師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：板書設(shè)計(jì)來(lái)源:解決問(wèn)題方法一：903654（個(gè)） 方法二：（9036）95496（次） 549 6（次）培優(yōu)作業(yè)1.應(yīng)找回多少錢？ 206x320182（元）2.小朋友們要折45顆智慧星，已經(jīng)折好了27顆。剩下的智慧星由3個(gè)同學(xué)繼續(xù)折，平均每個(gè)同學(xué)要折多少顆？ （4527）3 183 6（顆）名師點(diǎn)睛在解決信息比較復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)，可以利用直觀圖幫助分析數(shù)量關(guān)系，理清解題思路。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“利用色條圖分析數(shù)量關(guān)系”設(shè)計(jì)微課。第 4 頁(yè)